让书香飘逸在孩子的成长路上

让书香飘逸在孩子的成长路上

──谈谈如何在低年级开展班级读书活动

渝北区五星路小学 胡辉艳

书香重庆，打造书香校园，建设书香班级。这是出现在我们五星小学老师

们耳畔频率最多的话语，最洪亮的声音。这样的办学特色也加深了我打造书香班级的决心，同时也给我指明了方向。于是从开学初我就开始酝酿我的读书行动。我们都知道，一本书就是一艘船，能带人到远方，老师和家长带学生到

达不了的地方，书可以带他们到达。加强小学生的课外阅读指导，让每一位孩子在起跑线时就养成爱读书的好习惯，用书拓宽视野、完善观念、涵养性情、成长人性、增强能力，让他们那美丽的童年因为读书而放射出更加动人的光彩。知名儿童阅读推广人王林博士说：课外阅读不是课堂之外的阅读，而是课本之外的阅读。基于这一点，我们应该怎样组织和引导小学低年级的孩童进行班级读书活动呢？接下来我将从读书活动的准备和计划开展这两方面与大家分享我在开展读书系列活动中的一些感受。 首先，摸清底细，做好准备。

刚入学的孩子识字量非常少，让他们一下子进行大量的阅读并不容易。因为第一次家长会时，我对班上的57个孩子进行了阅读情况摸查，我发现有75%的孩子在家基本不看书，有高达75%的家长在家从未试过与孩子一起阅读。

问题一：您的孩子平时在家自觉看书吗？ 总人数 57 经常看 10% 偶尔看 15% 基本不看书 75% 问题二：您会和孩子一起阅读吗？

总人数 57 经常 5% 偶尔会 20% 没试过 75% 我不知道有多少老师也曾遇到过我这种情况，但是在调查前，我确实没有想到这个比例会是如此高，现在家长大部分都非常重视孩子

的教育，为什么却如此漠视了阅读这种良好的教育方式呢？这将会为班级读书活动的开展造成多少阻碍呢？

针对以上调查数据显示，以及当时班上的学生识字少、没有良好的阅读习惯这些具体情况，于是我认为要结合学校的一系列课外阅读活动，开展班级读书活动，方法一定要灵活，工作要细致，并要不断寻求突破点。

其次，制定切实可行的班级读书计划：

《一年级四班班级读书计划》 “我与好书同成长”班级读书活动计划 活动主题

我与好书同成长 活动目的

加强小学生的课外阅读指导，帮助他们从小热爱读书和知道怎样读书，让每一位小学生在读书拓宽视野、完善观念、涵养性情、成长人性、增强能力，让他们那美丽的童年因为读书而放射出更加动人的光彩。

活动内容及形式：

1．发出“亲子阅读”倡议书动员家长，做到家校互动。 2．规范班级建设，打造书香班级氛围，散发文化气息。

（1）班级布置：读书成果作品展、书香板报、“我是阅读之星”评比栏等。

（2）开辟“三级书库”──班级图书角、班内传阅书籍大本营、家庭小书房。

3．实行“三读”──早读、午间读、阅读课读。

早读诵读《三字经》； 午间读鼓励兴趣自由读童话故事或他们自己喜欢的配图小故事；阅读课读就是专题读，老师有指导的读《吹牛大王历险记》，时间是每周四第六节课。

4．善用阅读课，给孩子们大声地读完整的故事书。具体展开“我与老师共读书，我与老师赛读书”活动： （1）“听我读”经典诗文 （2）“听我讲”童话故事 （3）“听我背”《三字经》

5．每周一次专题读书指导课，教给学生阅读的方法。把自己在书中积累的好词佳句整理在自己的“语言仓库”里，期末进行成果展示。

6．评选出班级“读书明星”。

7．总结升华，提高阅读的层面──《成果集》的出版。 拟定人：一年（1）班语文老师

拟定时间：2009年2月

三、家校互动，一起成长。

学生在校时间有限，进行阅读的时间大多集中在家里，老师的个人力量就显得较为单薄，因此，动员家长参与就显得十分迫切而必要。于是，家长会时我向家长学生发出阅读倡议书，把家长动员起来，做到家校互动。建议如下：

1、找个理由送给孩子一本好书 。

每个月的某一天，悄悄地将赠书放在孩子的枕头下；也可以在孩子的生日那天送一套书；家庭旅游时，让孩子带一本心爱的书同行；外出用餐时，也可以带一两本书，让孩子有书可翻。 2、将阅读转化为儿童剧表演。

家人一起阅读一本书，每一个人选一个角色，把故事化为戏剧，全家一起演戏。 3、背诵诗歌。

孩子都喜欢有韵律的诗歌，在用餐时或就寝前，不妨念一首诗给孩子听。或者周末在家举行家庭诗歌朗诵比赛会。 4、定期带孩子逛书店。

固定每个月带孩子到书店选购一本他喜欢的书，或是就在书店里看书，培养读书的兴趣。 5、写读书笔记

不论写得好与不好，鼓励小孩表达自己的见解。一边读书一边勾画书中的好词好句，然后抄写下来，养成读书积累的好习惯。 孩子喜欢模仿父母，父母应以身作则，时常在子女面前阅读，让子女觉得阅读是日常生活的一部分，像吃饭、睡觉一样的自然和必要。 四、实施读书计划，打造书香班级。

得到家长的支持后，接下来要做的就是想办法激发孩子的阅读兴趣，逐步完成我的阅读计划，打造书香班级。我做了以下尝试： 在孩子入学第二周，努力打造书香班级氛围，让班级内的每个角落都散发出文化气息。如，班级公约、温馨提示、班级板报、“我是阅读之星”评比栏等。让孩子们有了阅读的方向目标。跟家长与孩子们一起开辟“三级书库”──班级图书角、班内传阅书大本营、家庭

小书柜，为孩子的阅读提供充足的图书来源，为班级读书活动做好充分的准备。在激起孩子的阅读愿望后，我在阅读课下功夫，给孩子们大声地读完整的书。班上的孩子最喜欢童话故事和带有神秘色彩的小故事。因此我从读经典故事入手。每次阅读指导课我都会挑选一两段经典故事读给他们听，设计一两个问题，培养他们认真倾听的好习惯。当他们迫切想知道故事的后续发展时，我就指引他们从三级书库中寻找书并进行阅读。

我还常常结合课本书中的一些童话故事给他们讲续集童话故事。至今为止，我和孩子们一起读的完整的童话故事书《吹牛大王历险记》《小猪唏哩呼噜》，以及正在读的《笨狼的奇思妙想》和《成语故事》。有时在课堂上给孩子讲故事后，有的孩子会主动告诉我：“老师，明天我也给你讲一个最好听的故事。”那一刻，我很开心，因为我看到了希望，孩子们在我的潜移默化中有了读书的欲望。我为他们牵来一抹书香！

其次，每天晨读课，班上的阅读小助手都会教孩子们读《唐诗三百首》、背《唐诗三百首》。现在有的孩子已经能背很多诗了。我很欣慰的是在他们的语言仓库本上，还能看到工工整整地抄的一些词语和句子以及一些带音节的生字，读书时把不认识的字摘抄下来读读加深了印象，在读书中增加识字量，两全其美，何乐而不为？ 低年级孩子热爱生活，也热爱自然，经常会向父母或老师提出千奇百怪的为什么，如：小白兔的耳朵为什么那么长？小猴子的屁股为什么那么红？小松鼠的尾巴为什么那么大？等等，这时候我们不妨利用他们的问题，激发他们的求知欲，指引他们阅读科普类书籍如《十万个为什么》随着识字量的日益增多，孩子们的阅读量就会不断增大。

除此之外，我很尊重孩子们的创造。孩子的心灵里总有着各种奇妙的想法，我就指导孩子们以自己喜欢的方式汇报他们的阅读体验，如画一幅画、演一演故事里面的角色等。孩子们就这样不断地以自己的方式表达着自己对阅读的无限乐趣。 五，读写结合，体验成功的喜悦。

学生对读书有了一定的兴趣之后，学会了抄写好的词句。我想在次基础上让孩子学会运用这些词句。于是我又尝试着让孩子读完一个故事，就在书的后面写写自己的感受，哪怕是只言片语，也是孩子们自己的想法，也能让他们慢慢学会在读中思考。

从开展活动至今，即使课时再紧张，即使我需要投入大量的时间与精力，但是只要看着孩子们对阅读越来越感兴趣，孩子们在点滴中成长。从我向他们推荐书，到他们给我推荐书，还能完完整整写出几句有意义的话，每当我看着这一张张因为阅读而充盈了知识光芒的笑脸，都感到阅读不能停止，阅读无止尽。

为了让孩子们终生阅读，为了让孩子的成长路上飘逸着书香，让阅读之花开遍学生以及自己身边的每个角落！我将会继续与孩子们开展更多形式的读书活动，以不断提升孩子们对阅读的兴趣和自身涵养。