2020年新课标人教版小学五年级语文下册全册教案

2020年新课标人教版小学五年级语文下

册全册教案

第一组

教材分析：

本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 单元教学目标： (一)知识与技能

1、学习本课生字、新词。

2、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

3、了解西部自然风光、名族风情、经济历史文化、植物白杨树象征的意义及天路。 （二）过程与方法

1、通过认识生字、新词语，理解其意思。 2、以读为本，读中感悟。

3、让学生融入课文，想象课文中的情境，增强学生对课文的理解。 （三）情感态度价值观

1、通过课文学习使学生蒙古族同胞和汉族人民的深情厚谊。 2、了解“丝绸之路的”的历史价值、和经济文化影响。 3、学习白杨的精神---坚强、不软弱、不动摇。 4、天路的价值。 教学重点：

1、学习生字、新词。 2、多读课文，理解课文。

3、摘录课文中写得美的句子，并运用于写作中。 教学难点：

1、渗透法制教育。学习《中华人民共和国文物保护法》。 2、默写生字、词语及背诵要求背诵的课文。 教学关键：以读为本，读中感悟。 教具准备：教学PPT

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课时安排：13课时

教学目标：

(一)知识与技能

1、学习本课生字、新词。

2、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

（二）过程与方法

1、通过认识生字、新词语，理解其意思。 2、以读为本，读中感悟。

3、让学生融入课文，想象课文中的情境，增强学生对课文的理解。 （三）情感态度价值观

1、通过课文学习使学生蒙古族同胞和汉族人民的深情厚谊。 2、了解《中华人民共和国草原法》的有关知识。 教学重点：

1、学习生字、新词。 2、多读课文，理解课文。

3、摘录课文中写得美的句子，并运用于写作中。 教学难点：默写生字、词语及背诵要求背诵的课文。 教学关键：以读为本，读中感悟。 教具准备：1、生字卡片 课时安排：3课时 教学过程：

第一课时 总第_____课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标：

(一)知识与技能

1、学习本课生字、新词。

2．感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。 （二）过程与方法

1、通过认识生字、新词语，理解其意思。 2、以读为本，读中感悟。

3、让学生融入课文，想象课文中的情境，增强学生对课文的理解。 （三）情感态度价值观

通过课文学习使学生蒙古族同胞和汉族人民的深情厚谊。 教学重点：感受草原之美和民族的团结互助。 教学难点：通过课文的描述体会“蒙汉情深”。 教学关键：理解课文内容 教具准备：1、生字卡片 教学过程：

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1.草原

一、创设情境，揭示课题 1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原歌曲等。

2.将学生带入草原高远辽阔的境界。 3.出示课题，感情读题。

4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。 二、初读课文 关于草原，你了解多少，能将你收集的资料与大家交流一下吗？（学生交流资料） 课下，有些同学告诉老师说：我以读过好多遍课文了，还用再读吗？请同学们再读一遍课文，看看还有哪些问题没有解决，提出来我们共同解决。

学生读书──提问题。（根据所提问题来决定回答方式）。 三、精读课文

1．读完课文，草原给你留下了怎样的感觉？（美）

既然是美景，那就让我们与老舍先生一起去参观这美丽的大草原吧，你可以找自己的学习伙伴，自由组成参观团，参观完了再汇报，听好参观任务：

你们发现了哪些景物？

2．你们觉得哪些景物美？为什么？ 3．你想怎样汇报你的参观结果？

教师引导：要完成参观任务，先怎么办？

（ 自己读，自己划，有了意见、想法再和同学交流。） 当完成参观任务后，你打算用怎样的方式向所有的参观队员汇报你们的所得？

（可以朗读，画画） 明白任务后，请同学们带着自己的任务进入到你最喜欢的草原参观吧。

1．学生边读边用各种方式表达对课文的理解，谈体会，汇报感受到的美。

可重点引导以下几处地方：

“羊群……大花”写出了草原静中有动，动中有静的变化之美！ “那些小丘的线条是那么柔美……流入云际”，一个“流”字将草原那具有鲜活生命力，淋漓尽致地表达了出来，而“流入云际”则写出了草原无边无际的壮观之美，这种境界给人的感觉是什么样的？你能把这种感觉读出来吗？自己读──指名读。 “忽然，像被一阵风吹来的”……一个“吹”字则写出了速度之快、动作之轻盈飘逸。

“群马疾驰，襟飘带舞……”远望去，就像一条彩虹在向我们飞。 “欢呼声、车声、马蹄声”则又使静静的草原在我们的心中动起来了。

此时此刻，我们参观者有怎样的心情？高兴、欢快。你能将这份喜悦读出来吗？

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四、巩固 1、组词。

毯（ ） 渲染（ ） 勒（ ） 涯（ ） 五、小结

草原景色是美的，主要体现在天底下，一碧千里，而并不茫茫…轻轻流入云际。 六、布置作业

第二课时

总第________课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标：

(一)知识与技能

1、重温草原风光美、人情美。 2、理解文中重要词语的意思。

（二）过程与方法 读中感悟课文

（三）情感态度价值观 教育学生要同蒙古族团结。 教学重点：找出文中风光美、人情美的句子。 教学难点：学习用词的精确。 教学关键：理解课文大意。 教具准备： 教学过程：

一、导入，重温“风光美” 1.出示课题。

2.欣赏课文中草原风光。 3.背诵课文第一自然段。 二、“初入草原”，感受“洒脱”之美 导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……” 出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”

指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？ 重点理解“洒脱”：

（1）可换成什么词？（自由、无拘无束……） （2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？

（3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！

（4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。

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