中学物理教学法考核要求、内容要点和考核方式

教学的目的和要求主要是从知识与技能、过程与方法和情感价值与价值观三个方面提出的要求.

■ 每一项目的要求主要包括要求什么和要求的程度。

■ 目的要求表述的行为主体是学生而不是教师。

■ 目的要求的表述要尽可能用一些容易评价的具体的行为动词。 ■ 目的要求要有层次。

■ 目的要求要实事求是的提出。

教学的重点：

■ 本节课所讲的物理概念或规律及建立或形成过程；

■ 在本节所涉及的内容中，属于关键性的知识、实验和技能； ■或者是作为掌握后续知识必须的基础知识；

■对掌握重点知识起重要作用的知识；

■对于培养能力和进行情感态度与价值观教育有重要作用的知识。 在教学中突出重点的方法：

一是要善于围绕重点知识提出问题； 二是教学过程要围绕重点知识进行展开； 三是要突出重点知识的应用； 四是要研究突破难点的方法。

（2）分析研究学生学习的障碍，确定教学的难点。

所谓难点就是学生难以接受、难以理解，教师难以处理、难于讲授的知识。 难点是相对的；教师本身因素引起的教学难点。

■ 概念抽象而学生又缺乏感性认识的知识。 ■ 学生的生活经验与物理知识之间有矛盾。 ■ 现象复杂、文字概括性强的定律或定理。

■ 限于学生的水平和课程标准的要求，不能或不必做深入阐述的知识； ■ 思维定势带来的负迁移。

■ 概念相近、方法相似的知识。

（3）处理教材、选择教法

处理教材是在对教材逻辑结构分析的基础上，根据学生的心理特点，从总体教学过程最优化角度考虑，重新组合安排知识信息，把教材的文字系统转换成符合本校实际情况、适合于学生发挥最大主体作用、教师充分发挥其经验与特长的教学活动系统。 具体处理教材主要有两方面的工作：

■ 把教材设计的知识点重新组合。已知的；半知的；未知的。

■ 根据需要，可以变更、增补、删减一些内容。

选择教法就是为了突出重点，克服难点，达到预期的教学目的所需要采用的各种手段和措施。包括教师教的方法和学生学的方法。

如何突破和化解教学难点：

■ 由于思维方法的障碍造成的难点→研究问题的思路和方法；

■ 由于缺乏感性知识而造成的难点→尽可能联系学生的生活经验，或者让学生亲

自动手做实验。 ■ 由于相近、相似而容易混淆难点知识→重视物理现象、物理过程分析，引起认

知冲突，知识间的对比与鉴别。

■ 由于学生的基础知识尚不具备或接受能力较差而造成的难点→利用类比、比喻

和举例。

■ 由于形成或推导过程较复杂的知识或涉及面广量多的知识造成的难点→分步

逐步解决。

（4）编写课时教学计划方案

★ 教学课题

★ 教学目的要求 ★ 实验及教具 ★ 教学过程 ★ 课后反思 6． 如何说课？

说课是指教师以教育、教学理论、课程标准和教科书为依据，针对每节课的具体特点，

在一定时间内，通过口头表达的方式直接说出其对某一部分教材（一般为一课时）的理解和处理（如教学思路、教学方法及教学安排等）的一种教学研究形式。

一般从以下四个方面进行阐述和说明。

（1） 说教材 要求具体说明本课时的教学目的和要求、重点、难点和关键，及本节

与其他章节相关内容的联系和地位。 （2） 说教法 要求具体说明本节课宜选用的教学方法和教学手段，以达到最优的效

果。

（3） 说学法 要求说明学习本节课学生可能遇到的学习困难和采用的学习方法，应培养的能力，以及如何促进优秀学生的积极思维和激发较差学生的学习兴趣。

（4） 说教学程序 要求具体说明本课时的教学思路、课堂结构、板书设计等。 三、考核方式：

闭卷笔试，题型：填空（30%）、简答（30%）、综合（40%）。