高考古诗文阅读复习对策

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高考古诗文阅读复习对策

作者：王彩丽

来源：《都市家教·下半月》2016年第05期

【摘 要】高考古诗文的阅读一直是高考试卷中的难点以及学生的主要丢分点，日常学习中古诗文部分也始终是学生普遍存在的弱项。因此，高考复习阶段的古诗文阅读复习相较于其它模块的复习更为重要，高中语文教师要在基础、能力、方法三个层面提升学生对古诗文阅读的把握，并且要设置合理的结构开展有序复习，使学生对古诗文形成系统认知能力。 【关键词】高考；古诗文；复习 一、古诗词鉴赏复习 （一）了解诗词大意

教师在进行高考古诗词鉴赏复习环节时，应通过大量的练习实例引导学生把握古诗词鉴赏方法的规律性。古诗词阅读首先要明确大意，也就是作者通过文字描述的场景，很多学生理解偏差都是由于没有弄懂作者所述的基本内容。 （二）了解诗词情志

明确大意的基础上，教师可以进一步引导学生通过作者传到的画面，主要意象的选用、反应心理活动的词句来分析作者通过诗文表达的情志。了解诗词情志有助于学生对诗词主旨和精神的把握，有利于行程学生的分析能力。 （三）了解诗词背景

诗词背景是对诗词所传达的思想情感进一步深化分析的辅助因素，很多时候学生可以通过诗词的创造背景更加准确的把握诗词所蕴含的情感。教师要引导学生分析诗词背景的方法，也就是根据作者和年代结合课内知识进行把握[1]。 （四）了解诗词意象

诗词的意象不仅仅是重要考点，也是诗词分析中的重要因素，是诗词分析的过程中的重点和难点，教师在进行古诗词鉴赏复习教学时，要针对每一个案例引导学生找出关键意象，并对意象的含义准确定位。教师还可以将古诗词中常见的主要意象进行归纳分析，但要注意结合实例。

（五）了解诗词典故