牛津自然第9册教案

第六课时 牛奶 第七课时 石油

第八课时 化学制品的利弊

第一课时 常见的酸

一、教学目标：

1、通过观察、收集资料、交流、讨论等活动，知道周围环境中存在着酸，了解酸的基本性质。

2、了解酸雨的形成和危害以及减少酸雨危害的方法。 3、了解强酸的强腐蚀性，增强安全意识。 二、教学重点：

了解酸的基本情况、酸雨的形成和危害。 三、教学活动： 活动一：生活中的酸。 活动目标：

1、通过观察、收集资料、交流、讨论等活动，知道周围环境中存在着酸，了解酸的基本性质。

2、激发好奇感，培养学生对周围事物的探究兴趣。 活动器材：图片、资料、录像、醋中浸泡过的鸡蛋等。 活动二：自然界中的酸。 活动目标：

1、通过阅读、信息交流，知道自然界中也存在着酸，培养学生对周围事物的探究兴趣。

2、通过交流了解酸雨的形成和危害，讨论减少酸雨危害的方法。 活动器材：有关图片或录像。 活动三： 强酸 活动目标：

1、通过阅读、交流，了解一些常见的强酸及其用途。 2、了解强酸的强腐蚀性，强化学生安全保护意识。 活动器材：三种强酸实物、小石块、布片，有关资料。

四、教学过程： （一）生活中的酸

学 生 活 动 交流、讨论：你喜欢吃哪些酸的食物？生活中还有哪些酸性物质？ 明确它们中都含有弱酸。 说一说：为什么会龋齿？ 观察浸在醋中的鸡蛋，比较与原来蛋壳的不同。 （二）自然界中的酸、酸雨

学 生 活 动 阅读课文内容。 指 导 要 点 课前布置学生收集有关资料。了解自然界指 导 要 点 引导学生认识到尝起来酸的物质中都含有弱酸。 通过联系自身经历体验、交流活动，帮助学生了解酸的基本特性。同时渗透卫生保健教育。 鸡蛋浸醋实验也可设计活动记录，让学生课余探究。 交流收集的有关自然界中的酸的资料。 中一些植物和动物会制造酸来捕食或保护阅读、观看有关酸雨的资料、录像。 自己，激发学生的学习兴趣。 交流、讨论：酸雨是怎么形成的？有什么危害？ 课前布置学生收集有关酸雨的资料。 通过了解酸雨的危害和形成，培养学生社思考、小组讨论：如何防止酸雨的危会责任感和环境保护意识。 害？

（三）强酸

学 生 活 动 阅读课文有关内容。 交流自己对这三种常见的强酸的认识。 听取老师的补充介绍。 观看强酸腐蚀性演示实验。 讨论：怎样避免强酸腐蚀伤害。

指 导 要 点 教师可展示三种酸的实物，帮助学生增加直观认识，但要注意安全。 通过演示实验，使学生感受强酸的强腐蚀性，强化学生的安全意识。 五、教学设计说明

依据生活中的实例，学生也知道很多酸性的食物，能从日常生活中搜集到关于酸的很多资料。首先让学生收集身边的酸的东西，谈谈自己对酸的认识，这样既可以增长生活常识还能学到知识。接着认识自然界的酸，以酸雨为主，从查询资料、阅读、交流等活动，谈谈酸雨的认识，了解酸雨的形成及危害，今后如何防止天降酸雨，从自己做起，从小事做起，保护我们身边的环境。最后的活动是为了加强安全意识，通过认识三种经常用的强酸，知道强酸有极强的腐蚀性，绝对不能用手去触摸。 附：学生活动记录表

五（ ）班的酸性物质汇总表 物 质名称 第二课时 常见的碱

一、教学目标：

1、通过收集资料和调查，了解生活中常见的碱，知道碱的性质及用途。形成自我保护意识。

2、了解PH值的含义，学会用石蕊试剂、PH试纸等检测物品酸碱度。 3、培养学生信息收集和观察、交流能力。 二、教学重点

学会检测一些常见物品的酸碱度 三、活动设计：

活动一：认识碱的性质和用途 活动目标：

1、了解常见的碱，认识碱的性质和用途。

2、培养学生信息收集和交流能力。树立合理使用和安全意识。 活动器材：习题集、纯碱、肥皂、苏打等含碱物品，有关资料。

活动二：检测物品酸碱性 活动目标：

１、了解常用的酸碱检测剂和检测方法、酸碱度的表示方法及含义。

２、能力用PH试纸比较一些物品的酸碱度，进一步了解身边一些常见物体的酸碱性。

３、培养学生的实践操作能力和对化学物品的探究兴趣。

活动器材：石蕊试剂、酚酞试剂、PH试纸、带酸碱性的常用物品。 四、教学过程：

（一）认识碱的性质和用途。

学 生 活 动 交流课前收集的资料： 生活中有哪些碱性物质、它们的来源； 碱的性质、特点； 碱的用途； 对碱作概括描述，小结。 实验：用碱去油污。 联系生活，说说碱的其他用途，使用的注意点。 讨论：怎样正确使用酸、碱？ （二）检测物品酸碱性。

学 生 活 动 指 导 要 点 课前教师要布置学生从几方面收集相关资料。 教师可在学生交流后补充有关资料或播放有关碱的制作、性质、用途的录像。 注意进行安全教育。 指 导 要 点