关于大学生与廉洁修身的调查报告

第六题：有想过怎样改善社会的廉洁情况吗？

A.有亲身体会时想过 B.偶尔想过 C.觉得与自己无关，没想过

调查显示：百分之七十二点五的受访大学生只是“偶尔想过”怎样改善社会的廉洁情况，百分之十四点五的受访大学生表示“有亲身体会时想过”，百分之十三的受访大学生则表示“觉得与自己无关，没想过”。

第七题：你觉得自己需要接受廉洁修身这方面的教育吗？

选项 小计 比例

没所谓,接不接受对自身影响不大 36 26.1%

需要.因为本人对这个问题的认识程度不深 78 56.5%

不需要，我己具备这种品质 24 17.4%

本题有效填写人次 138

调查表示：过半受访大学生觉得自己需要接受廉洁修身这方面的教育。

第八题：你的学校开设了廉洁修身这门课吗？ A.有，很重视 B.有，但不重视 C.没有

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调查表示：约百分之七十受访大学生所在学校开设了廉洁修身这门课，但只有百分之十三受访大学生表示所在学校很重视这门课程。

第九题：您认为在校园内开展“廉洁修身”的教育活动有没有必要？ A.非常有必要 B.有必要 C.一般，无所谓 D.没什么必要 E.完全没必要

调查表示：超过百分之六十的受访大学生认为在校园内有必要开展“廉洁修身”的教育活动。

第十题：学校专设廉洁教育内容会对学生有何影响？

A.因学生课堂时间有限，会对学生学习其他功课造成不良影响 B.有助于学生廉洁意识的养成，促其健康成长 C.学生廉洁意识的确立，甚至会对家长的廉洁守法意识产生积极的影响

D.不清楚

调查表示：超过百分之七十受访大学生认为学校专设廉洁教育内容有良好影响，约百分之十六受访大学生认为会妨碍其他功课的学习。

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第十一题：您认为，学校应如何加强廉洁修身教育？

归纳答案：开展宣传讲座；广播、黑板报、学校网站、宣传橱窗宣传、图书馆；真实案例教育；相关主题的辩论赛或征文活动；教师以身作则。

第十二题：您觉得现在关于廉洁修身的存在的问题有哪些？

归纳答案：大家缺乏廉洁意识；缺少提高廉洁意识的渠道；缺少监督机构的管理；受到现实各种情况束缚。

四、研究结果分析与讨论

绝大部分受访大学生认为社会环境廉洁程度不高，多贪污腐败现象，对买官卖官、行贿受贿等行为深恶痛绝，能够意识到自身与廉洁修身有着密切的关系，也认为有需要接受廉洁修身的教育。但大学生对廉洁修身课程的重视程度较低，也反映了学校开展廉洁修身教育工作不到位。学校廉洁修身的氛围不浓厚，学生们对社会中腐败的现象只是单纯的抱怨和偶尔的想一下其解决方法，说明学生本身对廉洁修身的定义和其了解过于表面，而且没有认真的思考过，没有从根本上认识到廉洁修身的重要性。

社会腐败现象一直是大学生廉洁修身的主要制约因素，其负面影响既体现在大学校园之内，更多体现在大学生走出校园之后。有些腐败分子在大学阶段也是品学兼优的学生，但步入社会以后，廉洁修身的道德免疫力在强大的腐败诱惑面前瓦解。大学生虽然知道腐败可能破坏廉洁的美德，可能伤害自己的荣誉，甚至可能剥夺自己的自由，但也有一种可能，如果腐败不被追究，却可能给自己带来巨大利益。在思想上的利益博弈中，一旦腐败的合理性占了上风，腐败便由可能走向了现实。所以增加大学生廉洁修身的稳定性，引导大学生抵御来自社会腐败的侵扰，成为大学教育的重要课题。

大学生是当代社会的文化青年，对大学生进行廉洁修身教育，就是为了让大学生在将来为国家和人民承担属于自己的使命。大学生处于迅速成长、成才的人生阶段，承担着科教兴国、人才强国的历史重任，在大学生中开展廉洁修身教育，是大学生健康成长的内在需要，

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也是民族振兴的希望所在。学校应该重视廉洁修身的教育。作为大学生，我们必须认真学习《廉洁修身》这门课程，真正了解廉洁修身的重要性，才能在复杂的社会环境中保持道德人格。

五、结语

（一）对于廉洁修身调查问卷的结论

大学生普遍意识到社会风气需要改善，能够意识到自身与廉洁修身有着密切的关系，但对《廉洁修身》课程的重视程度较低。学校开展廉洁修身教育工作不够到位，廉洁修身的氛围不浓厚。

（二）关于廉洁修身教育的对策

一是充分发挥校园文化的熏陶作用，实现学生廉洁教育与校园文化活动有机结合。如，大连理工大学开展“廉洁修身、和谐发展”主题廉洁教育活动月活动，广东惠州各学校通过组织多种形式的廉洁教育主题班会，“廉洁自律”故事会、演讲会，廉政诗歌朗诵会、歌会等活动，营造了浓厚的廉洁校园文化氛围。

二是抓住新生入学、入党、考核考试、毕业实习、就业择业等重要节点开展廉洁教育。如北京大学坚持将廉洁教育工作纳入毕业教育的整体框架，从人格养成教育和职业伦理教育两个方面入手，打好政治拒腐和道德倡廉的“预防针”，引导毕业生实现人生修养和事业发展“双进步、双丰收”。

三是发挥主题教育、活动载体的作用，将学生课外活动打造成为廉洁教育的第二课堂。在学生实践教育环节中强化廉洁教育的要求，把树立和弘扬廉政文化的客观要求内化为学生的自觉行动。如江西省许多高校把廉政文化进农村作为大学生“三下乡”活动的重要内容，促进廉政文化“进学校”与“进农村”有机结合。

四是发挥网络作用，积极开展廉政公益广告展播活动，把廉洁教育纳入农村学校远程教育网络、高校校园网络和教学科研网络建设。

五是注重融入师德建设。把廉洁教育的要求贯穿师德师风建设的各个环节，在提升广大教师思想政治素质、职业道德水平和廉洁自律意识的同时，充分发挥教师在校园廉政文化建设中的导向和示范作

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用，以“为人师表、言传身教、率先垂范”的实际行动，影响和教育学生树立廉洁意识。如，南宁市第四职业学校在教职工中开展“廉洁从教、从我做起”大讨论，组织教职工深入开展廉洁从教、廉洁育人的讨论；玉林市各学校与教师签订《教师廉洁从教服务承诺书》，从而使全体教职工进一步深化认识，增强育人的责任感。

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