2020版高考生物(浙江选考)一轮复习讲义：第7讲 光合作用Word版含答案

第7讲 光合作用

知识内容展示 （1）色素的种类、颜色和吸收光谱 （2）光合作用的概念、阶段与场所 （3）光反应和碳反应的过程 （4）环境因素对光合速率的影响 （5）光合作用与细胞呼吸的异同 （6）活动：光合色素的提取和分离 （7）活动：探究环境因素对光合作用的影响 科学探究 科学思维 生命观念 核心素养对接 通过比较光反应与碳反应的关系，建立物质与能量观点 通过分析C3、C5等物质变化和影响光合作用的曲线，培养学生能用文字、图表及数学模型准确描述生物学知识的能力 通过“探究环境因素对光合作用的影响”的活动，培养学生的实验探究能力 考点一 叶绿体色素的种类 活动：光合色素的提取和分离

1.[2018·浙江4月选考，30（2）]在“探究环境因素对光合作用的影响”的活动中，选用某植物A、B两个品种，在正常光照和弱光照下进行实验，部分实验内容和结果见下表。

叶绿素a含量 叶绿素b含量 （mg/cm） 1.81 0.99 1.39 3.80 2类胡萝 卜素含量 （mg/cm2） 1.02 0.46 0.78 0.62 光合作用速率 （μ mol CO2 /m2·s） 4.59 2.60 3.97 2.97 品种 光照处理 （mg/cm） 0.42 0.25 0.27 3.04 2A A B B 正常光照 弱光照 正常光照 弱光照 回答下列问题：

表中的光合色素位于叶绿体的 膜中。分别提取经两种光照处理的品种B的光合色素，再用滤纸进行层析分离，与正常光照相比，弱光照处理的滤纸条上，自上而下的第4条色素带变 ，这有利于品种B利用可见光中较短波长的 光。

解析 光合色素位于叶绿体的类囊体膜中。叶绿素b主要吸收蓝紫光。用纸层析法分离叶绿体中的色素，在滤纸条上，由上而下的第4条色素带是叶绿素b。表中信息显示：品种B的叶绿素b的含量，弱光照时高于正常光照。可见，分别提取经两种光照处理的品种B的光合色素并用纸层析法进行分离，与正常光照相比，弱光照处理的滤纸条上，自上而下的第4条色素带变宽，这有利于品种B利用可见光中较短波长的蓝紫光。 答案 类囊体 宽 蓝紫

2.[2017·浙江4月选考，30]为探究不同环境因素对某植物叶片中叶绿素含量的影响，进行了相关实验，结果如图所示。

回答下列问题：

（1）本实验的因变量是 。由图中曲线对比可知，经 处理的该植物叶片中叶绿素含量下降最为明显，这将直接导致光反应中叶绿素吸收的 光减少而降低了光合速率。由此推知，若遇较低温天气，除升温外，可对该植物进行 处理以减少叶绿素的损失。

（2）提取上述四种该植物叶片中的色素时，为防止色素被破坏，研磨时可加入适量的 。对上述四组色素提取液分别进行纸层析分离，结果发现，第4组得到的色素

带中，从上到下的第 条色素带均明显变窄。

（3）若用不同波长的光照射叶绿素a的提取液并测定 ，可得到叶绿素a的吸收光谱。

解析 （1）从题图中可以看出，本实验探究的是不同环境因素（温度、光照）对某植物叶片中叶绿素含量的影响，因此，因变量应该是叶绿素含量。其中叶绿素含量下降最为明显的是4号曲线，处于低温和光照处理的叶片。叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，因此，叶绿素含量下降后，会导致吸收红光和蓝紫光减少从而降低光合速率。由题图可知，光照＋低温可导致叶绿素含量降低，因此，推知黑暗和升温处理可以减少叶绿素的损失。

（2）在提取绿叶中的色素时，加入碳酸钙可以防止研磨中色素被破坏。在纸层析法的结果中，从上到下的色素带顺序为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，已知第4组叶片的叶绿素含量显著减少，因此可知第4组由上到下的第三、四条色素带均明显变窄。

（3）以某种物质对不同波长光的吸收率（即吸光率）为纵坐标，以波长为横坐标作图， 所得到的曲线就是该物质的吸收光谱。

答案 （1）叶绿素的含量 光照和低温 红光和蓝紫 遮光 （2）碳酸钙 三、四 （3）吸光率

3.[2016·浙江4月选考卷30题（3）]分离新鲜菠菜叶片中的光合色素时，应注意滤纸条上的滤液细线要高于 的液面，滤纸条上最宽色素带所含的色素是 。

答案 层析液 叶绿素a

本题组对应必修一P87光合色素的提取和分离实验，常以具体的实验背

景为载体考查实验的原理、操作过程及实验结果分析。 活动：光合色素的提取与分离 （1）实验原理

（2）实验流程

1.滤纸条上的滤液细线为何不能被层析液没及？

提示 层析液为脂溶性有机溶剂，倘若层析液没及滤液细线，则会使滤纸条上色素溶解于层析液中，从而导致滤纸条上无色素带。

2.甲、乙、丙、丁四位同学，在利用菠菜叶为实验材料，用层析法进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于操作不同，而得到了以下四种不同的层析结果，你能否指出其各自的“异常结果”成因？