六年级下册语文教案-《阅读复习课》苏教版

六年级阅读复习课教学设计

教学目标：

通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、理解词语以及给短文取一个合适的题目的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。

教学准备：

1．学生人手一份短文材料。 2．多媒体课件。

教学重、难点：

引导学生通过读短文，体会、归纳整体把握课文主要内容、理解词语以及给短文取一个合适的题目的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。

教学过程：

一、现状导入，揭示课题（2分钟）

1.同学们，每次考完语文，很多同学不能像数学、英语那样自信地对语文进行估分，原因就在于我们对自己“阅读”部分究竟能得多少分心中无数。如果我们对老师如何评分了如指掌的话，也就不会出现这样的情况了。

诚然，阅读是我们平时学习中最难，又是考试失分最多的题型，今天我们就针对平时阅读时出错较多的题型进行阅读复习。

2.板书课题：阅读复习 二、回顾练习，明确任务（5分钟）

1.先请大家好好回顾一下以往的练习，阅读部分都有哪些题型？（词、句、段、文）

? 划去不正确的读音与词语，选择合适的词语 ? 概括主要内容 ? 填入适当的关联词 ? 加上标点符号

? 联系上下文理解词语、理解句子 ? 给短文取一个合适的题目 ? 文章写作顺序

? 找出比喻、拟人等修辞手法，并说说作用 ? 说说用了哪些说明方法及作用

? 作者持怎样的观点，受到的启发、悟出的道理

? 能将“几乎”“主要”“大多”等词语去掉吗？为什么？（请说出理由） ? 在文章空白处补上句子、按提供的例子仿写句子 ? 选择文章的主要内容、中心思想 ? 提出有价值的问题…………

综上所述，你能说说自己在阅读分析时，哪些题型是平日里做得不够好的？

2.——概括主要内容、加题目、联系上下文理解词语、理解句子、加标点符号、文章的写作顺序、提有价值的问题等等。

3.看来同学们存在的问题还是挺多的，为了帮助同学们解决阅读中的种种问题，从今天

开始，我们对阅读进行归类复习，这节课我们就重点来复习如何概括内容，如何理解词语以及如何给短文选取一个合适的题目。

（边说边板书——概括、解词、取题）。 三、立足学情，练习得法（15分钟） （一）完成练习。

1.请同学们先阅读第一篇短文，独立完成短文后面的问题，看谁做得又快又好。 2.学生练习。

3.看到同学们做得这么认真，我想，大家一定很有收获，下面我们一起来交流一下。 （二）全班交流。 1.交流第一题：概括内容。

（1）请你来概括一下文章的主要内容（在英国有位无儿无女体弱多病的孤独的老人，他要出售自己漂亮的住宅，购买者把房价炒到10万英镑，而一位青年却只用了1万英镑买到了住宅，因为青年诚恳地说他会用心照顾老人！）

你用的是什么方法？

（2）概括文章的主要内容，还要完整、简洁，他做到了吗？ （3）你还可以用什么方法来概括？

（4）除了以上提到的方法，还可以用什么方法来概括文章的主要内容？ （5）段意合并法，我们学过哪些文章是用这种方法？

如：通过几个具体事例来说明一个道理《滴水穿石的启示》；或是像《 》，写了人物的几件事，都可以用段意合并法。除此之外，还有像《 》《 》，这些课文写了事物的几个方面，都可以用段意合并法。

（6）小结：通过交流，我们知道，概括文章的主要内容可以用题目扩展法、要素串联法、段意合并法（板书），在以后的学习中，我们可以根据不同文章的特点或自己的喜好采

取不同的方法来概括。当然，这些方法也是上相通的。

2.交流第二题：理解词语。

（1）接着我们来看第二题理解词语，“蜂拥而至”原来是什么意思，你用什么方法来理解？（拆词）拆词是理解词语一个挺好的方法，不过，有时，词拆开后，还会有些字不太理解，这就会影响这个词的理解，那么，遇到这种情况，我们就要查字典，如“拥”字在字典中的解释有五个：①抱。拥抱②围着。拥被而眠 、前呼后拥③拥护。拥戴、拥军优属④聚到一块儿。拥挤、一拥而入。⑤持有。拥有、拥有百万 在这个词语中，“拥”字选哪个解释？整个词语的意思又是什么？

（2）你还想到什么方法来理解？如果学生说到结合生活实际时，可以让学生举例。 （3）词语在不同的语境中又会有不同的意思，“蜂拥而至”在文中又是什么意思呢？你又用什么方法来理解？

（4）小结：同学们想到的办法真多！是的，理解词语，我们可以用联系上下文、结合生活实际、拆词等方法来理解。（板书） 3.交流第三题：选取题目。

俗话说:“马靠鞍装，人靠衣装。”一篇好文章要靠题装。题目就是一篇文章的眼睛，它会说话。同学们，随着年级的升高，你们经常会遇到给短文加个题目这样的题型，而写作时有时也要求自拟题目。你们会给文章配一双好眼睛吗？

（1）接着我们一起来看如何给这篇短文取一个合适的题目。

（2）说说你们为短文取什么题目？

（3）你为什么会取这个题目，用的是什么方法？ （4）还有不同意见吗？

（5）小结：根据文章的主要事件、主要人物《聂将军和日本小姑娘》，加上简短的修饰语《理想的风筝》，是比较保险、成功几率较大的命题方式；也可以根据文章的中心，用中心词作为题目；还可以是重点人物的简短语句（板书）《“这条小鱼在乎”》。

一个别具一格的题目能令人眼睛一亮，吸引读者强烈的阅读兴趣，掌握“取题”这项本领也是至关重要的。

四、小结方法，巩固用法（7分钟）

1.通过刚才的练习，我们复习了阅读的许多方法，如，概括内容的方法有——我们一起来读读：概括内容的方法有题目扩展法、要素串联法、段意合并法，理解词语的方法有联系上下文、结合生活实际、拆词，取题的方法有抓住中心词、主要事件、主要人物及语言等。

2.下面，请你独立阅读第二篇短文，检验一下自己的阅读能力。 3.学生练习，老师随机指导。

4.小组交流，屏幕出示要求：在交流的时候，既要说答案，又要讲方法，如果对方说得不完整，组员要补充。

5.全班交流，先说答案，再说方法。

6.通过刚才的检验，我发现，同学们的阅读的能力又提高了，因为我们掌握了方法，就能很好地解决问题，你们看，方法（板书）是多么重要。

五、拓展练习，提高能力（10分钟）

1.请看第三篇短文，围绕概括内容、理解词语、选取题目，给下面一段话提一个问题，然后让同桌回答，最后同桌交流。

2.哪两个同学愿意出来展示你们的问题与答案。 3.还有哪些同桌设计了不同的问题，愿意出来展示？

4.小结：同学们，今天我们结合短文梳理出了概括文章的主要内容，理解词语以及选取题目的方法，并顺利地将掌握的阅读方法灵活地运用到我们的阅读练习中了。希望同学们在以后的阅读中，讲究方法，有的放矢，这样才会读有所获。

5.作业：

（1）找不同类型的文章，围绕今天学习的内容，自己设计问题，明天互相交流。 （2）明天的课上我们将继续进行阅读复习，就“句子”部分进行归类复习。如：联系上下文理解句子；找出比喻、拟人等修辞手法，并说说作用；说说用了哪些说明方法及作用；在文章空白处补上句子、按提供的例子仿写句子。 附板书：

阅读复习

概 括 解 词 取 题

题目扩展法 联系上下文 主要事件、主要人物 方 法 要素串联法 结合生活实际 中心词

段意合并法 拆词等方法来理解 简短语句