人教版数学三上第二单元万以内的加法和减法(一)：练习课教案

人教版数学三上第二单元万以内的加法和减法（一）：练习课教案

执教： 第5课时 时间： 教学课题：几百几十加减几百几十和估算练习课 教学内容：练习三第5、8、9--13题。 教学目标： 1、知识与技能：进一步掌握几百几十加减几百几十笔算方法。体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、过程与方法：通过交流、讨论等学习活动，学生能正确进行计算，掌握笔算方法。在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识 3、情感态度与价值观：培养学生的计算能力，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 教学重点：正确、熟练地计算几百几十加减几百几十，提高计算能力。 教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。 教学过程： 一、基本练习 1、口算 350+420 630+150 480+270 560+280 670—240 870—320 530—180 920—650 个人调整意见 提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？ 小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。 3、它们之间有什么联系？ （1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。 （2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。 2、完成练习三第5题。 指导练习： 1、练习三第8题 （1）组织学生读题，从中获取信息。思考：如何列式计算？ （2）学生交流后板书： （3）提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？如何进行估算呢？ （4）学生讨论估算的方法，然后交流算法。 估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均给予肯定。并比较这些估算的方法有什么不同，哪种更合理。 2、练习三第9题 学生独立完成，教师巡视指导，做完后同桌交流。 三、巩固练习 完成练习三第10--13题 四、作业 教学反思：