五年级下册第二单元

铁三官庙小学 五下教案 2014-02-25

2、 看拼音写汉字。

pēi tāi hu? huàn xiū kuì tiān fù （ ） （ ） （ ） （ ） （1）找出有关的句段。

（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。 （3）在白纸上画出简单的发现流程图。 四、总结评价

个人评价 学生评价 教学评价 五、作业设计

1、 看拼音写汉字。

pēi tāi hu? huàn xiū kuì tiān fù （ ） （ ） （ ） （ ） 2、组词

滑（ ） 稍（ ） 监（ ） 猾（ ） 梢（ ） 临（ ）

第二课时

一、导入示标

同学们，上节课我们学习童年的发现，对本课有了初步的了解，“我”是怎样发现胚胎发育规律的？有怎样找到答案的？将找到的句子读一读，在小组内交流自己的体会。 二、自主学习

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出示自学指导

1、细读课文，“我”那非凡的发现，是怎样发现的？

2、默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。 评价任务

1、把“我”是怎样发现胚胎发育的过程写一写。 2、用自己的语言概括“我”是一个怎样的孩子。 三、反馈展示

1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？小组汇报，课堂交流。

（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。

（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

（4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。

2、课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导：

（1）“我”是一个充满幻想的孩子。

①“每天夜里做梦我都会飞??似乎想去哪里就能飞到哪里。” ◇轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。

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◇如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？

（高兴、惊喜、新奇??）

◇带着自己的感受，有感情地朗读这段话。

②“人是由细胞构成的??这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”

◇朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？

◇当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？

（格外高兴、得意??） ◇有感情地朗读这段话。

（2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。

①“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题??等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”

◇想象当时的情景，分角色朗读这段话。

②“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的??恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”

◇想象“我”研究以条鱼的样子，朗读这句话。 （3）“我”是一个幽默的孩子。

①“幸亏他没有容我解释??我明白了——世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”

◇你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？

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◇举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”

教师可以引导学生举例，比如：哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。

◇你能说说对这句话的理解吗？

我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对??

②“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑??竟使我当众受到了惩罚。”

◇朗读这句话，体会其中的幽默和机智。

3、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？ 学生可以从多个角度自由的讨论，教师要鼓励支持。比如： （1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

（2）童年的胡思乱想就是一种“发现”。 （3）童年很美好。 四、总结评价

个人评价 学生评价

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