五年级下册第二单元

铁三官庙小学 五下教案 2014-02-25

些行路的情趣。”

◇“我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。” ??

②有感情地朗读这些句子。 （2）童年可以做自己喜欢的事。 ①找出有关的句子。

◇“我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子??” ◇“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。” ②把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？ ◇童年的傻事多么美好。 ◇“我”的心中充满了留恋。 ??

2、从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动，抓住最后一个动作学骆驼的咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样。 3、从驼铃的用处片段中，体会到“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的认同。 四、总结评价

1、本节课你学到了什么？ 2、你觉得你这节课的表现怎么样？ 个人评价 小组评价 教师评价

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五、作业设计

1．按原文填空

(1)我站在骆驼的面前，看他咀嚼的样子：（ ），（ ），（ ）。它们咀嚼的时候，（ ），（ ），（ ）沾在胡须上。

2、课文描写的一些场景和画面，一定使你印象很深。自己也仿照着

写一下印象深刻的场景吧！写完后在小组内举行一次比赛，看谁说得最生动！。 板书设计 教学反思

7 祖父的园子

学习目标

1、借助本字典和文中注释认识本课“蚱、嗡、啃、樱”等几个生字，正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。 2、用自己喜欢的方式，可以个别读、齐读，想象课文描写的“我”

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在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

3、揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，选择课文段落能有感情地朗读。 评价任务

1、 齐读“蚱、嗡、啃、樱”等几个生字，听写“蚂蚱、樱桃、蚌

壳”等词语。

2、 说一说课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童

年生活的情趣。

3、 小组之间对重点句段进行赛读，评出优秀组。 课时安排：一课时

第一课时

教学过程 一、导入示标

1、今天我们来学习第7课，出示课题：祖父的园子，读读注释。 2、介绍作者。萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。

本节课的学习目标是：

1、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

2、揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，选择课文段

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落能有感情地朗读。

3、认识“蚱、嗡、啃、樱”等几个生字，正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。 二、自主学习 自学指导

1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。 2、找出文中的生字新词，注意读准字音。

3、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？

4、分组讨论、交流，作者回忆录童年时代在组分的院子里快乐玩耍的那些场景？ 三、反馈展示

1、解决生字词，分段读课文，理解有关词语，如：蚂蚱、、瞎闹、倭瓜等。

2、教学中要尊重学生的理解和体验，只要能从课文中找出有关的词句，言之有理的，都应该鼓励。学生可能的会有这样的印象：

（1）祖父的园子是一个好玩的地方。 （2）祖父的园子里充满了快乐。 （3）祖父的园子非常美丽。

（4）祖父的园子是一个很自由的地方。 2、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。 3、走进园子，品味童年

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