教科版六年级下册科学教案 我们来造“环形山” 1教学设计

我们来造“环形山”

【教学内容】

教科版科学六年级下册第三单元第三课

1.月球的地形—环形山；2.试着造“环形山”；3.阅读环形山的资料。

【教学目标】

1.科学概念

月球地形的最大特征就是分布着许多大大小小的环形山；月球上环形山的成因有多种不同的解释。 2.过程与方法

认识月球表面环形山的特点；能够根据观察到的现象推测环形山的成因；经历月球环形山的模拟实验过程；了解有关月球环形山的成因的假说。 3. 情感态度与价值观

能够大胆地想象，充分地表达自己的想法；能够合理地运用多种手段，创造性地制作“环形山”；在造“环形山”的过程中体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性以及意识到模拟实验和推测与客观真实是有一定的差距的。

【教学准备】

沙、细石子、大铁球、小铁球、大、小玻璃球、注射器、粗、细胶管、水、等。 重点：造环形山的体验活动 难点：在“造山”的活动过程中

【教学过程】

引入：离我们地球最近的天体是什么？（月亮）我们人类从远古时期就开始探索月球了。随着我们科学技术的发展，我们对月球的了解了越来越多。大家看到的就是清晰的月球表面的照片。 1.月球上的环形山。

（1）观察月球上的环形山的图片或教材插图。问：大家看到了什么？ （2）问这些月球上环形山的有什么特点。？。

（3）补充环形山的资料。小结环形山的特点：A、分布没有规律、B、数量众多、C、大

小不一、有深有浅等。

推测：我们看了图片，你觉得这些环形山是怎么形成的。说说看 2.制造“环形山”。

（1）提出：如果我们来造模拟造“环形山”，你会用什么方法？（最多问5个人）。你打算怎么造？介绍材料的使用方法。

（2）讨论：我们模拟造山需要哪些材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？ （3）集体交流，说说哪些方法比较符合月球的实际情况。指导学生使用器材的方法和注意点。问：实验的时候我们该注意点什么？

（4）根据自己设定的方法，小组共同制作“环形山”。

（5）交流评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。问在造山的过程中，要怎么做才能模拟的比较像。 3.提出环形山形成的假说。

（1）交流小组中是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中有什么发现？（注意科学实验的严谨性）

（2）说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。

（3）推测月球上的环形山是怎样形成的？推测的理由是什么？（让学生根据自己的实验来推断）

4.阅读资料——环形山的成因。（投影出示） （1）阅读教材中的环形山的成因资料。

（2）说说目前科学家们对环形山的形成有哪些推测，对此有什么看法。 （3）你还要修正自己的推测吗？

5.如果有一天，你登上了月球，你会去寻找怎么样的证据，来证明你的观点？那么你找到了这个证据，你能下结论了吗？ 小结，学习了这堂课，你在推测一个事物的形成原因上有了哪些进步？

荆轲，一个四处为家的刺客，他的心犹如浮云，心如飘蓬，是没有根的，然而高渐离的筑声，却成了他愿意停留在燕国这片土地上的原由。 虽是初见，却如故人。也许所有的遇见，早已经是前世的注定，没有早晚，刚好在合适的时间遇见你，就是最美的相识。 他曾经游历过多少地方，自己已经数不清，但是没有一处可以挽留他行走的脚步，唯有今日高渐离的筑声，让他怎么也舍不得离开。 从此二人心性相投，在燕国集市上，载歌击筑，把盏言欢，欢喜处。嬉笑开颜，忧伤处，潸然泪下，即便这些神经质的状态，被集市上的人哗然，可是对知己而言，又如何呢？

人生难得一知己，悲欢喜悦与何人相干呢？我们各自欢喜就好。生为乱世，能够遇到如此懂得自己的人，是一件多么难得的幸福事情啊！ 然而，这快意的知己日子，总归逃不过那个时代的残酷，千不该，万不该，荆轲不该是一位刺客，若不如此，又如何会被愚蠢的太子丹派去刺杀秦王，一去不复返。 倘若荆轲不是刺客，也就更不可能身如飘蓬，居无定所，也许不可能遇见高渐离，所有一切都是冥冥之中的注定吧！ “风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。”知己的离去，让高渐离心如刀割，整日独自击筑高歌，在痛苦中浑噩度日，这样疏懒的生活，无人懂他，对他来说已经倦怠了，他厌倦了这种孤独和苟且的日子。 他本可以大隐于野，疏远于喧嚣处，可是他同样选择了一条不归路。去咸阳宫为上宾演奏，最终被人认出，他并不害怕，倒是坦然自若。因为他心里清楚这里就是染过他知己在这里死去，也算是一种缘分。 然而事与愿违，秦王并没杀了他，给他一个痛快，而是熏瞎了他的双目，让他生不如死。在一次次的心伤中，他在筑中灌满了铅，仿效荆轲，想与秦王同归于尽，只是他心里非常清楚，他根本伤及不了秦王毫发。 他之所以如此，以卵击石，无非就是想痛快死去，是一种求死的方式罢了。千百年以后，后人深记那易水的水有多寒冷，那易水的风有多刺骨。那句多少痛苦和无奈？ 几千年之后，易水的水，易水的风，易水的雪，一年复一年，而那个凄美的故事，也这样经久不衰的传颂着。 不由让我又想起伯牙绝弦的故事来，因为知己子期的离世，伯牙绝弦谢知音。 人世间有一种高山流水的知己，叫伯牙和子期，也有一种侠义知己，叫荆轲与高渐离。古语曰： 人生漫漫，朋友易得，知己难求。 知己情，是我们需要用生命去珍惜和呵护的情意。然而这个时代，情意似乎越来越廉价，从深交到陌生。若你遇到知己情，别忘了好好珍惜。

“士为知己者死。这可能是世间最高的知己情意了吧！ ——荆轲的鲜血的宫殿，若能 “风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还”里融入了 ”