21《圆明园的毁灭》导学案

桃园镇中心小学 五年级 语文 导学案

班级： 小组： 小主人： 主备教师：张翠平 审核人及时间：

新知探究 编号 学法指导 学 习 1、我能正确书写14个生字，能正确认读“估量、殿堂、瑰宝”等词语。 目 标 2、我能说出课文的主要内容，并背诵三、四的自然段。 请认真读学习目3、我能有感情的朗读课文，抓住关键词语和句子，感受圆明园的辉煌标，并标出关键词 景观和侵略者的残暴与野蛮。 课 题 21 圆明园的毁灭 课型 学 习 我能有感情的朗读课文，抓住关键词语和句子，感受圆明园的辉煌。 重 点 景观和侵略者的残暴与野蛮。课前准 备 流程 课 前 预 习 搜集圆明园的图片 学 习 过 程 【任务：我能运用四步读书法，完成下面问题】 1、我能大声朗读课文，圈出生字词语，多读几遍，并能熟练认读。 估量 损失 殿堂 销毁 瑰宝 灰烬 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 2、我能联系上下文理解理解文中不懂的词语。 不可估量： 玲珑剔透： 众星拱月： 金碧辉煌： 可以联系上下文理解词语意思。 想一想用什么方法概括课文的主要内容 3、我能把本课的生字写正确，写规范。 4、我能找出本课的多音字： 5、通过读课文，我知道这篇课文的主要内容是： __________________ _______ 我的疑问是： 任务完成+2分 【任务：认真朗读课文，思考下面的问题，形成自己的独立见解】 请同学们用自己喜欢的方式再读文章，不仅要读通、读顺，读完课文思 考： 独学 1、默读课文第一自然段和结尾一句，想一想它们之间是什么关系？表8分钟 达了作者怎样的思想感情。 2、默读课文二----四自然段，作者从（ ）、（ ）、 （ ）三方面再现了圆明园的辉煌景观。画出印象深刻的句子，在旁边作批注，并有感情的读一读。 3、默读课文第五自然段，画出你感受较深的句子，在旁边写写自己的体会。并有感情的读一读。 边读边在课本上圈一圈，画一画文中的关键词句。 抓住关键词来谈感受 。 评价：认真朗读+3分；完成任务+2分 【任务：学习对子交流独学中学会的知识，组长提示并帮助。】 对学 3分钟 评价：起立对学+3分；按时完成+2分 【任务：默读课文，抓住关键段落联系生活实际说一说自己的体会，领 会文章的写法。】 群学10分钟 重点交流独学中的第二个问题 细心揣摩，体会用词的准确性。 评价：全员参与+2分；组长分工明确+1分； 抓住这段话中的关键词语，带着感受读出来。 展示【任务：展示群学问题】 15分评价：脱稿不超时+2分；展示声音洪亮+2分；质疑补充有效+1分 钟 展示“两请”： 请组内补充！ 请其他小组质疑！ 反馈【任务：整理学案、组内谈收获、完成检测】 一、达标检测 小练笔：假如你此时就在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？ 请动笔写下来?? 4分钟 二、整理学案，谈收获（对照学习目标说说自己学到了什么，学会了什么，还想学什么？），画出思维导图 评价：完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分

桃园镇中心小学 五年级 语文 导学案

班级： 小组： 小主人： 主备教师：张翠平 审核人及时间：

课 题 23 难忘的一课 课型 新知探究 编号 学法指导 请认真读学习目标，并标出关键词 学 习 1、我能认识2个生字。 目 标 2、我能有感情的朗读课文，感受台湾人民的爱国情感。 学 习 重 点 我能有感情的朗读课文，感受台湾人民的爱国情感。 台湾光复节，简称“光复节”、“光复日”，每年10月25日庆祝，是 课前纪念台湾脱离日本殖民统治的节日。中日甲午战争后，日本对台湾实行殖民统治。第二次世界大战日本战败投降后，于1945年10月25日中准 备 国政府在台北市举行中国战区台湾省对日本的受降典礼。翌年8月，台湾省行政长官公署颁布命令，明订10月25日为“台湾光复节”以为纪念 流程 课 前 预 习 学 习 过 程 【任务：我能运用四步读书法，完成下面问题】 1、我能大声朗读课文，圈出生字词语，多读几遍，并能熟练认读。 停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 2、我能联系上下文理解理解文中不懂的词语。 闽南语： 国语： 光复： 高雄： 可以联系上下文理解词语意思。 3、我能找出本课的多音字： 想一想用什么方 4、通过读课文，我知道这篇课文的主要内容是： 法 概括课文的主要内容 __________________ _______ 我的疑问是： 任务完成+2分 边读边在课本上圈一圈，画一画文中的关键词句。 抓住关键词来谈感受 。 【任务：认真朗读课文，思考下面的问题，形成自己的独立见解】 请同学们用自己喜欢的方式再读文章，不仅要读通、读顺，读完课文思 考： 独学 1、课文详细描写了（ ）和（ ）两8分钟 件事，其余的都是略写。说一说这样写有什么好处。 2、“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中出现了几次，每次都是 在什么情况下出现的，画出相关的句子，在旁边写一写自己的体会。并有感情的读一读。 评价：认真朗读+3分；完成任务+2分 【任务：学习对子交流独学中学会的知识，组长提示并帮助。】 对学 3分钟 评价：起立对学+3分；按时完成+2分 【任务：默读课文，抓住关键段落联系生活实际说一说自己的体会，领 会文章的写法。】 群学重点交流独学中的问题 10分评价：全员参与+2分；组长分工明确+1分； 钟 抓住这段话中的关键词语，带着感受读出来。 展示【任务：展示群学问题】 15分评价：脱稿不超时+2分；展示声音洪亮+2分；质疑补充有效+1分 钟 展示“两请”： 请组内补充！ 请其他小组质疑！ 【任务：整理学案、组内谈收获、完成检测】 一、大声朗读下面的诗歌，说一说自己的感受 《乡愁》 ——余光中 反馈小时候， 4分钟 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。 二、整理学案，谈收获（对照学习目标说说自己学到了什么，学会了什么，还想学什么？），画出思维导图 评价：完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分