《初识动画》教学设计

《初识动画——动画原理》教学设计

课时：1课时 班级：四年级 授课人：黄冈市实验小学 熊天穹 教材：《小学动漫》中央电化教育馆编 教学目标：

知识与技能：了解动画的基本原理；能够用flash制作简单的逐帧动画；了解帧和帧频。 过程与方法：通过观察实验效果来了解动画原理，从而明白“视觉残留”现象。 通过模仿，自己来制作简单的逐帧动画，从而更加深刻了解动画。 情感态度价值观：通过学生实验，观察现象，培养学生的细致的观察力。 利用简单的实例，让学生体会到动画制作的趣味性。 教学重点：让学生知道动画的基本原理 教学难点：让学生动手制作简单的逐帧动画

学情分析：学生接触了一年的信息技术课程，能够进行文字输入、绘制图画等基本的信息技

术能力。本课是本教材第一节课，学生刚刚接触动画，所以要多通过实验，制作简单动画，让学生体会到学习动画的乐趣，从而来激发学生的学习兴趣。

教学过程：

1、 创设情景，激趣导入

播放一个精彩的动画短片，让学生欣赏。

师：同学们一定看过许多动画片，想了解动画到底是怎么样形成的吗？ 生：想。

师：好，那么下面我们来看看两个实验。

2、 观察实验，体会思考

教师讲课前准备好的小实验演示给学生观看

（1）准备一张圆形小纸板，在纸板的正面绘制一只小鸟，反面画上一只鸟笼，把纸板固定到一根木棍上，用双手捻动木棍儿。 也让学生自己来捻动木棍，进行实验。

师：同学们，你们看到什么现象了？ 生：小鸟被“关”进笼子里了。

（2）给学生展示“翻页动画书”。 学生自己快速翻动书页，观察动画效果。 3、 解释实验，了解原理

结合实验，解释刚刚的实验原理。动画原理——视觉残留现象

当物体在快速运动时，人眼所看到的关于物体的影像消失后，人眼仍能继续保留该物体的影像0.1—0.4秒。科学研究证明，人们平时所看到的图像实际上是靠眼睛的晶状体成像于视网膜上，并由视神经属于人脑感觉到物体的像。由于人类的视神经的反应速度大约为1/24秒，因此造成了一定的视觉延迟，造成“视觉残留”现象。电影、动画就是利用了人眼的“视觉残留”现象才让画面动了起来。

4、 演示操作，模仿练习

（1）教师演示

师：同学们，刚刚我们了解了动画的基本原理，那大家想不想看看动画到底是怎么

做成的？ 生：想。

师：那么老师就给大家来演示下，看看动画到底是怎么“动”起来的。 教师演示一个简单的逐帧动画“奔腾的马”，让学生更加深刻的理解动画原理。 （2）学生模仿

教师提供“奔腾的马”素材，让学生模仿，自己操作，制作一个简单的逐帧动画。 （3）强化练习

再提供几组逐帧动画的素材，让学生自己选择，加强练习逐帧动画。 （4）作品展示

演示几个同学的练习作品，并让同学来评价。

5、 知识拓展，强化理解

了解帧和帧频

（1）帧

师：同学们，刚刚我们做的这种动画叫做逐帧动画，你们发现它有什么特点吗？ 生：这这个栏目上，有许多空格，刚刚我们做的动画，每个空格上对应的下面都放

了一张图片。

师：嗯，观察得真仔细。顾名思义，逐帧动画也就是一帧一帧，在每帧上放一张图片，

形成动画。帧是进行flash动画制作最基本的单位。

（2）帧频

师：同学们，我们刚刚了解了帧，那么请大家先看看我们这个测试影片，我再改变一

个数字，讲这个数字改小，你们再对比看看这个测试影片。观察下这两个测试有什么区别吗？

给学生对比观看两个测试影片。

生：我发现那个数字改小了之后，这个测试影片就变快了。

师：嗯，同学们看出了其中的奥秘。刚刚老师改变的数据，实际上改变的是flash的

帧频。每秒钟播放的帧数叫做帧频。数值越小播放速度越快。平常看的电视与电影帧频在24和25。 flash 默认的帧频为12.

6、 师生总结，巩固知识

学生先总结今天所学的知识，然后老师来总结。

通过今天的学习，我们了解了动画的原理就是“视觉残留”现象。也了解了最基础的一种动画——逐帧动画。通过逐帧动画，我们对帧和帧频也有所了解了。帧是flash制作的最基本单位。帧频是控制flash播放速度的，帧频越小速度越快。

板书设计：

初识动画

一、 动画原理——视觉残留现象 二、 逐帧动画

帧：进行flash动画制作最基本的单位 帧频：每秒钟播放的帧数叫做帧频