怎样当好小学班主任发表

2. 爱学生就要一视同仁

作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的学生。对聪明勤奋的要热情，对迟钝、调皮的耐心培育，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生。

3．爱学生就要尊重学生

爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。人都有自尊心，班主任必须尊重每一位学生作为人的尊严，尤其是那些有过错的学生、有严重缺点的学生。对学生的尊重意味着不伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不冷落学生，不嘲笑学生，不随意当众批评学生。而要做到这一些，除了教师自身要有比较高的修养之外，更重要的是教师对学生要有强烈的爱心和责任心。只有真诚地对待学生，才能真正地关爱学生，尊重学生。

五、宽容平等的对待学生。

现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。

1.理解宽容学生

现代的少年儿童，他们想象力丰富，敢于实践，常常有一些离奇的想法与做法，在这样的情况下，班主任老师要能理解，对此进行具体分析和正面引导。当遇到学生“顶牛”“越轨”时，教师应放下教师的架子，设身处地为学生着想，三思而后行。另外，小学生自制能力较差，是非观念弄不清楚，容易做傻事，犯错误。而对他（她）们的这些行为，

班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体原因，有针对性地进行思想教育和引导。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

2.平等对待学生。

“师道尊严”的理念已不再适应现代教育，我们现在积极倡导尊重、平等、以人为本等理念，要求班主任“放下管理者的架子”、“蹲下来看学生”、“带上放大镜寻找学生的闪点”。班主任要与学生平等

交往，要以理服人，不能压制学生。班级是学生自己的班级，要让学生参与班级管理，这样学生对学习、对未来就会更有信心，这样才会全面提高学生的综合素质。

六、多方协作，共同管理

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。

1.与家长协作，管理学生

想当好一位班主任，必须要有家长协作。 小学生自我约束力差，只靠教师的教育是不够的，更应该得到家长的协助。因此，有目的地联系家长，使家长家庭教育与学校教师教育密切配合，才能更好的管理学生。

2.与科任协作，管理学生

马卡连柯认为：“没有对孩子们的统一要求，就不可能有任何教育”。因此，班主任应经常与科任老师对本班学生情况进行交流，对

出现的问题的解决办法达成共识；除此之外，班主任应及时沟通教师间的信息，开展思想交流，以增进了解，密切情感，增强凝聚力。

总之，面对飞速发展进步的社会，面对教学改革的新形势，面对学生思想观念的新变化，班主任工作任然是一项复杂的系统工程，是一项“苦差事”， 但是我们不要叹惋和埋怨，而是要将其当作一门事业来追求，创造性的开展工作，自然就会感受到“苦中有乐，累中有闲”的愉悦心情。

参考文献：

中国知行网《如何当好小学班主任》 双河二小 白 梅 现代教育报《如何当好小学班主任》 2009年6月 教育网 《怎样当好小学班主任》 陈哓蓓

知网空间 《强化班级管理,做好班主任工作》 2010年02期 范玉莲 知网空间 《新课程中班主任角色该怎样定位》 2011年01期 苏海民