新版人教PEP版五年级下册英语第一单元Unit1Myday教案

6.go shopping F.在周末 7.on the weekend G.读书

8.go hiking H.每个周末 二、单项选择。 1.I often . A.go shop B.go shoping C.go shopping 2.I usually play piano A.a B.the C./

3.I usually climb mountains.What you? A.about B.are C.do 课后反思

Unit1 my day 第五课时

知识目标：

1.能听懂 、会说句型：What do you do on the weekend ? I

often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用。

2.能在Let’s check部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。

能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。

情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。 教学重点：熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I

often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。 教学难点：对频度副词的使用，以及对句型“That sounds like a lot of fun”的认读

教学方法： 交际法、游戏

教学准备： 动词卡片，教学挂图、课件 教学过程

一、 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。

Let’s chant: 教师放 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 . 三、 小班内查练：

I go hiking/…on the weekend.

What do you do on the weekend? How many of you go hiking/…? Please put up your hands.S: …

四、 导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容： Let’s try

教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。

学习Let’s talk

教师出示填写完整的Let’s try部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah, Shopkeeper教师分别提问他们：Where is Sarah? 两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。 （2）师生互相交流，练习重点句型：

T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说： T: I often/usually/ sometimes...

教师利用例句进一步讲解often，usually， sometimes的用法。 S: I usually have English class at …on Tuesdays?....

(3).教师放Let’s talk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。

（4） 教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。 Let’s check

（1）学生四人一组互相提问：

What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：I usually on the weekend. Sometimes I I can with .I can with .

(2). 学生思考：How can you have a happy weekend?讨论最佳周末活动安排。

六、小班交流展示 Game:新龟兔赛跑

教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊 one ,two ,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：What do you do on the weekend?中间的学生回答：I go often go hiking. 四角的学生齐答：Let’s go hiking together next Sunday. 七、Homework:

1.完成相对应的配套练习。

2.学生准备口头报告：My weekend。 3.P7磁带听五读五，并会背,改写课文。

4.预习P9听五读五标汉语，查找不会的知识。

板书设计： Unit1 my day

What do you do on the weekend?

I often play ping-pong. That sounds a lot of fun. Sometimes I cook dinner.

学情检测：

一、翻译下列短语。

1.on the weekend 2.play football 3.go hiking 4.clean the room

5..next Sunday 6.every weekend 7.next weekend 8.visit grandparents

9.watch TV 10.do homework 11.play the piano 12.read books 课后反思:

Unit1 my day 第六课时

知识目标：

1.能听、说、读、写句型： I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.

2.能够听、说、认读句子： I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend。 3. 理解Story time 的内容。

能力目标：培养学生综合运用语言的能力。

情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。 教学重点：掌握四会句型。

教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。

教学方法 交际法

教学准备：动词卡片，教学挂图、课件 教学过程：

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。

Story time: 教师放C部分Story time 的录音，学生跟读，并理解Zip和 Zoom的谈话内容 三、 小班内查练：

What day is today ?…

What day is tomorrow? …

What day is between Friday and Monday? … What’s the weather like today/tomorrow?…

四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容： Read and write

（1）教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefully.然后提问：Where does Robinson live?引导学生看图回答：Island.

(2) 让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。

（3）理解句子：I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.

教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：“get up, wash one’s face, eat breakfast, clean one’s cave.”然后教师与另一名学生展开对话：

T：What do you do on the weekend? S: I usually get up early every day..... 并依次将后半部分补充完整。

(4) 教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。 （5）选几组学生表演对话。

（6）完成Tick or cross的表格，并书写四会掌握的句子。 Write a letter to Robinson.

教师放Robin’s play录音，学生依照课文回信 六、小班交流展示

学生写好的文章进行班内分享：