幼儿英语教师职业规划

大学生职业规划

语学习素质的培养和提高，而且对孩子的身心发展都有负面影响。

二、有利情况 1、 师资水平

国内很多高等院校，如北京师范大学，南京师范大学，华东师范大学，东北师范大学等，都开设有学前教育专业，同时还设有博士硕士学位点。培养了具备全面的学前教育专业知识与技能的，具有较强的从事教育心理科研、教学和管理等工作的能力的，能在各种儿童教育机构从事儿童教育、教学科研、培训、管理、宣传和康复等工作的高级专门人才，为我国学前儿童的英语教育提供了非常好的师资力量。很多正规的英语培训机构也对于教师素质进行了严格的把关，充分做到了对儿童的未来负责。 2、家长认识

许多家长为了培养自己的小孩，也是处在不断的探索阶段，并在教育过程中跟教师之间经常探讨研究。通过上“亲子班”等过程，家长对自己的孩子有了更多的了解。教育是双方的，家长的配合对于教学质量的提高起了很大的作用，并且常常能够启发老师在教学中的技巧转变。 3、社会影响

英语现在已深入到孩子的学习与生活中，社会各界也已经都认识到了学前儿童英语学习的重要性，温家宝总理在2010年也强调了学前教育的重要性，国家也颁布了相关法律，支持学前教育的发展。

三、儿童为什么要学习英语

最重要的一个原因就是交流。我们可以纵观世界各发达国家的语言教育体系，不难看出，向英美法德以及北欧的诸多国家都非常重视孩子外语的学习。因为从生理学上讲，孩子在幼儿期语言形成系统的可塑性是最强的，能够模仿学习任何一门语言。阶段大概是1-6岁和7-12岁。

四、 确定职业目标

职业规划的核心是制定自己的职业目标和选择职业发展路径。对职业环境的分析，职业发展趋势和人才素质要求有了客观的了解，在此基础上根据自身条件的分析和社会情况的分析制定出属于自己具有可行性，现实性的职业目标和路径。

职业方向示意图

5

大学生职业规划

检查职业方向：

1、性格与职业匹配：外向，温暖热情，富有同情心，喜欢帮助他人。学前英语教师除了要有一定的专业技能外，还要关心儿童，懂得怎样和孩子沟通，充满爱心和耐心，我认为我的性格特点是非常适合这个职业的。

2、兴趣和职业的匹配

喜欢文学，语言表达能力好，喜欢讲故事，喜欢和儿童接触，讲故事给他们听，听他们讲自己作品的故事。 3、价值观与职业匹配

常常思考“青年人应该做怎样的青年人”。明白自身力量微小不足道，但不愿意做平庸的人。 人类历史的厚重，终极道义的神圣，生命涵义的丰富，世界实在是精彩美好的，而我想做的，是渴望能用自己的力量在学前教育领域找到自己的位置和价值体现，因为我爱孩子，希望了解他们，希望给孩子提供良好的教育，他们的未来就是国家的未来。

4、特长与职业的匹配

个人形象具有亲和力，声音富有感染力，英语基础好。对儿童的心理有深刻的了解。深受小朋友的欢迎。 5、内外环境于职业匹配

家庭非常支持我的选择，父母都是和蔼可亲的好好人。

如今幼儿英语教育面临很多问题，对教师素质的要求也越来越高，认清了职业环境是我进行职业选择的动力。综合了性格、兴趣、价值观、特长、内外环境等因素考虑，做学前英语教育工作者的目标是十分可行和切合实际的。

五、 执行方案

6

大学生职业规划

（高峰期）

（发展期）

（早期）

（储备期）

职业生涯路线图

学前英语教育工作者 学前教育研究会成员 英语教育研究者 开设儿童英语教育基金会 幼儿英语中级教师 幼儿英语初级教师 幼儿英语助教老师 大学毕业 幼儿英语教师幼儿英语教师 学前教育研究生学前教育研究生

一、储备期

1、大学阶段

（1） 大一（试探期）

[实施方案] 了解自己的专业，以及专业对口的职业，咨询师兄师姐毕业后的工作前景。全面发展，参与学校各项活动，找到自己的兴趣和想做的事情。

[行动方案] 当选班级宣传委员，锻炼口才。参加计算机培训班，拿到国家计算机等级证书。

（2） 大二（定向期）

[实施方案] 考虑到未来就业和是否继续升学的问题，了解自己向往职业的素质要求，并有计划的从事各项兼职工作，检验自己的整体素质，性格特质，责任感，主动性，和受挫能力。并开始有选择的辅修其他专业课程来充实自己。

[行动方案]拿到英语四级证书，辅修了英语作为第二专业。通过了“三笔一话”和普通话考试。从事过幼儿园助教，积累了一定的实践经验。

（3） 大三（冲刺期）

[实施方案] 大三是专业课最集中的一年。学的是学前教育专业，下决心考研，努力学英语，计划是大三这年通过六级考试。了解了相关考研要求，从自己要考的专业上下功夫，一年时间用心准备。

[行动方案] 报了考研英语班，同时第二专业英语也在这一学年结课，得到英语学士学位证。不断充实自己。

（4） 大四（分化期）

[实施方案] 对未来方向明确的时期，做两手准备。一方面，积极应对研究生的考试，一方面寻找实习机会，在实践中效验自己的积累和准备，明确自己的优势，通过求职技巧，模拟面试等训练，尽可能的做足就业前的准备。如果考不上研究生，应先就业再考虑继续升学，家庭条件不好，可以尽快帮父母分担负担。如果考上研究生，三年的学习是为了让自己有个高的起点，有更加全面的知识体系。

7

大学生职业规划

2、 大学毕业

考研路 大学毕业后 非考研路考研成功：三年时间，研究学科的各个体系，明确自己将要在学科发展里面扮演什么角色，潜心学习，同时结合社会实践，提出问题分析问题解决问题。在专业期刊上发表自己的学术论文。毕业后，在职业学校等机构任教。 考研不成功：在幼儿园做学前英语老师，为期两年，学习其他老师的经验，边实践边思考，同时利用课余时间去准备考专业研究生，掌握学前儿童的英语发展规律，研究学前英语教育活动的实施内容、策略、方法和途径。加强自身修养学习。 二、早期（探索期）

正式成为一名学前英语教师，通过储备期中打下的基础，对学生，家长，教学环境等诸多因素有了了解。在幼儿园拥有自己特色的“特色班”。不断的开拓创新，始终学会灵活应变，思考如何更好的引导学生。

三、发展期

成为研究型人员或者是中级英语教师。通过教学对学前儿童英语领域内存在的各种理论和实践问题都有了正确的认识和理解。弥补学科中的稀缺领域，进行调查研究，编写相关教材。始终与孩子们在一起，从事教学工作。

四、高峰期

从学前儿童英语教育的理论出发描述具体问题，又能从具体事实中归纳和抽象出理论。开设幼教协会，与更多的人一起研究适合我国学前儿童教育的教学理念和方法。做为学前英语教育工作者，能从事学前儿童英语教育、儿童发展等课程的教学工作；主持多项科研项目，独立撰写与主编多部著作和论文。坚持着实践到研究再到实践的过程。

职业技能提升实施方案 需要提升的专业能力 专业理论能力 提高能力的方法与途径 学好专业课程，通过师范生的各类考试。 听公开课，向前辈、朋辈学习； 参加研讨会； 幼儿英语教育活动的设计与实施 订阅相关书籍杂志学习； 与其他老师交流学习； 幼儿园见习； 综合能力（包括文字部分，英语会话与教学部分，表达部分） 课堂讲授； 案例分析； 活动评析； 8

完成时间 2009年——2011年 2012年——2013年 2013年——2015年