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3、小组评价表 姓名 分工 有无主动承担任务 有无与他人积极合作 完成态度是否认真 在活动中有无提出自己的观点 是否倾听别人的观点 该同学在活动中有什么值得学习的地方 该同学在活动中有什么需要改进的地方 组长 组员 组员 组员 组员 等级（A、B、 C、D）

说明：以《普通高中历史课程标准（实验）》为依据，遵循既注重结果，也注

重过程的基本原则，设计三组评价表格，对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评价，评价表格收入学生的学习档案，有利于对学生的历史学习进行长期、稳定的综合考察和较为全面的评价。

建议：

通过对学生评价表格的分析与活动的效果评价，教师反思对教学目标的选择和实施是否恰当，分析本次活动从准备到辩论的展开，在活动的组织上有何得失，为以后学生的活动探究课的开展总结经验。

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★活动方案2

活动主题： 模拟“朝鲜核问题六方会谈”新闻发布会

[朝鲜核问题的背景材料] 2002年10月，有消息报道朝鲜正在启动浓缩铀项目，而这一项目违反了1994年签定的核安全协定，朝鲜核危机开始。2003年1月10日：平壤从《不扩散核武器条约》中退出。朝鲜核危机恶化， 2003年8月，解决“朝核”问题的六方第一轮会谈在北京举行，在会上朝鲜威胁说已经完成了核实验成为拥有核武器的国家，会议没有实质性成果。时至2004年6月23日至6月26日，关于朝鲜核问题的六方第三轮会谈在北京举行，美国、朝鲜、韩国、中国、俄罗斯、日本六个国家参与了会议，以下是会前六方对此问题所持的立场。

六方立场一览——摘自新华网 朝鲜 美国对于朝鲜提出的“冻结换补偿”方案采取何种态度，将是决定第三轮六方会谈以及解决核问题前途的关键因素。 美国 美方已再次向朝方表明，美国对朝鲜“没有敌意或侵略举动”，朝鲜方面首先冻结其核计划并加入会谈和对话进程最符合朝方的利益。 中国 中方代表团将本着坚定目标、巩固成果、积极斡旋、稳步推进的姿态参与会谈。 韩国 韩国代表团将在第三轮六方会谈中提出解决朝鲜半岛核问题的具体方案，并为会谈取得成果而付出努力。 俄罗斯 俄方立场没有变化。各方立场具有共同点，可以期待会谈取得某些“现实的结果”。 日本 六方会谈“面临很多困难”。会谈现在还没有开始，不知道会有什么结果。 前几轮会谈结束后，许多专家学者纷纷对会谈结果给予了评价，如：中国 现代国际关系研究所研究员戚保良说：“六方会谈关键不在于能否立即达成协议，而是搭建了一个朝美双方都能接受的平台，使这一对主要当事方再度坐到谈判桌前。从某种意义上甚至可以说，六方会谈形式更重于内容。给和平一个机会就是会谈的最主要成果。”中国社会科学院世界经济与政治研究所研究员王逸舟说：“从这一轮开始，六方会谈明确了协调一致步骤解决问题的方式，启动了对实质性问题的探讨，并为和谈机制化做了准备，不仅减少了主要当事方的相关忧虑，而且起到了承上启下的作用。”；社科院研究员沈骥如则认为，三轮和谈后，中国代表团团长王毅使用了３个“不可逆转”：无核化目标已经不可逆转，和谈进程

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已经不可逆转，半岛走向和平稳定的历史趋势更是不可逆转。然而，核问题错综复杂，和谈基础尚不牢固，各方分歧乃至对立尤存。随着实质性讨论的深入，难免还会出现新的困难和曲折。彻底解决核问题仍然任重道远。（摘自新华网）

一、活动准备： 1、

以参与朝鲜核问题会谈的六个国家，将部同学分成六个小组（每组3-4人为宜）。各小组根据所代表国家的原则和立场，做好新闻发布会发言和应对记者提问的准备。同时各组（国）推荐一名同学作为出席新闻发布会的发言人。

2、

其余的同学可以自行选择角色------出席采访的各国记者。“记者们”可以根据自己的意识形态和所代表国家（或新闻单位）的立场做好提问的准备。

二、活动内容：

时间：“朝鲜核问题”某次六方会谈之后 地点：中国、北京 活动形式：新闻发布会

主要出席人员：会谈六方代表（发言人）、中外记者、时事评论员等。 三、活动要求：

1、各国代表应将阐明自己立场的发言整理成书面材料。

2、参加采访的记者（时事评论员）撰写一篇采访报道或评论文章。新闻

稿要体现新闻五要素(五个W)，即何时(when)、何地(where)、何事(what)、何因(why)、何人(who)。评论文章要有鲜明的观点、充足的论据、客观的评述。

3、以上材料、报道或评论的成绩评定必须结合角色在活动中的临场表现

综合评价。该活动的评价可参考活动1的评价方案。

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资料附录：

2003中国?北京模拟联合国大会议事规则摘录

2003模拟联合国大会议事规则 “中国·北京2003模拟联合国”组委会

第一条 大会主席的一般权力

主席宣布开会和散会、主持全体会议的讨论、确保对本规则的遵守、准许发言、把问题付诸表决并宣布决定。他应就程序问题作出裁决，并在遵守本规则的情况下全面掌握每次会议的进行和维持会场秩序。在讨论某一项目期间，他可向大会提议限制发言者的发言时间、限制每一代表发言的次数、截止发言报名或结束辩论。他并可提议暂停辩论所讨论的项目。

主席执行职务时始终处于大会的权力下。会议过程的顺利需要主席的能力、权力、机敏和公正态度、尊重少数与多数代表的权利和熟悉议事规则。

第三条 发言

任何代表事先未得主席允许，不得在大会发言。要发言的代表请将标有其国名的桌牌举起示意，主席应按代表请求发言的先后次序请他们发言。如发言者的言论与所讨论的议题无关，主席可敦促他遵守规则。

第四条 秘书处的说明

秘书长，或秘书长指定为其代表的秘书处人员，可随时就大会所审议的任何问题，向大会提出口头或书面说明。

第六条 发言的限制

本次模拟联合国大会对每一代表团的发言时间和发言次数作出了限制，具体规定如下：各代表团宣读本国立场，时间不超过2分钟；提案国介绍草案内容，时间不超过5分钟；一般性辩论阶段，每个代表团各有3-5次发言机会，每次发言时间不超过1分钟。在有时间限制的发言中，如某一代表发言超过规定的时间，主席应立即敦促他/她遵守规则。

第八条 答辩权

如果有发言对某一会员国的尊严和正直进行了攻击，主席可准许被攻击国行使答辩权。针对一国的答辩仅为一次，时间为1分钟。

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