六语下第四单元七周、八周导学案（定稿）

第四单元导读

一、教材分析

本单元主题是“外国名篇名著”，认真选择国外文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》，这里采取了一种全新的设计，即“梗概＋精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法，如学会浏览等。这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。其中《语文园地四》“日积月累”外国作家的名言警句，也紧扣单元主题，收集了关于意志品质及做事方面的内容；口语交际《学会生存》提出遇到灾难或危险该怎样去应对的话题；习作中让学生写自己亲身经历或从报纸杂志等媒体了解的关于“自我保护”的事，可见，整个单元都是紧扣单元主题的。这样的安排，为我们整体了解多元文化，进行更多更广阅读外国名著提供了视野，还可以使学生积累一定的阅读方法和自学方法，培养学生阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。

二、导学目标

1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；

2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运； 3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 三、重点难点

1、培养学生快速阅读课文、抓住课文主要信息、概括内容要点的能力。

2、感知人物形象，关注人物命运。 四、教学措施

从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆?索亚历险记》等文学名著。 五、教时安排

《卖火柴的小女孩》 3课时 《凡卡》 2课时 《鲁滨孙漂流记》 2课时 《汤姆索亚历险记》 2课时 口语交际 1课时 回顾与拓展二 2课时 总课时：12课时

六年级语文“三步五环节”导学案（下册）

周次 3 课 型 学习目标 时间 课 题 14卖火柴的小女孩 课时 1 张英英 探究新知课 主备人 执教者 编号 33 重点、难点 学前准备 1、会写6个生字，正确读写理解课文中的生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，把握课文主要内容。 3、学习课文1-4自然段，了解小女孩的现实处境，关注其命运。 见学习目标。 课件 教师点拨指导 （学生收获、疑惑） 导 学 过 程 自 学 对 话 评 价 板书设计 【定标自学】 单元导读： 自读第四单元导读部分，了解本单元主题是什么？该怎么学？ 基础达标： 1、了解作者。 2、自读课文，认读词语。 哆哆嗦嗦 蜷着 火柴梗 围裙 兜着 捏着 3、完成《练习册》第四题的1题。 4、完成课后第二题。 【合作探究】 小组合作，学习课文1-4自然段，思考： 1、找出描写环境的句子，这样写有何作用？谈谈体会。 2、找出描写小女孩的句子。这是一位怎样的女孩？用课文中的话概括。 1、完成《练习册》一、二题。 2、完成《优化设计》一、二、三、四题。 卖火柴的小女孩 恶劣的坏境 可怜的小女孩 教学 随笔

六年级语文“三步五环节”导学案（下册）

周次 7 时间 探究新知课 课 题 主备人 卖火柴的小女孩 张英英 执教者 课时 2 课 型 学习目标 编号 34 1、学习课文小女孩五次擦然火柴看到的种种幻象，体会她悲惨的命运。 2、了解作者实虚结合的写作方法，体会这样表达的效果。 重点、难点 学前准备 见学习目标。 课件 教师点拨指导 （学生收获、疑惑） 导 学 过 程 自 学 对 话 【定标自学】 自读课文课文5-12自然段。 1、结合《练习册》第三题，独立完成课后1题。 2、完成《优化设计》第六题。 【展示分享】 1、小组汇报自学部分。 2、深入品读五次擦燃火柴部分，感受女孩的悲惨命运。体会虚实结合的写法。思考：她的幻想是什么？她渴望什么？现实生活又是如何？ 完成《优化设计》第七题。 评 价 板书 卖火柴的小女孩 设计 美好的幻象 残酷的现实 命运悲惨 教学 随笔