2019部编版二年级语文下册第四单元：《语文园地四》教学设计

统编本二年级下册《语文园地四》教学设

计

教材分析

语文园地三设计了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”这些内容都是与识字、表达有关，重点是积累表示心情的词语和三包围、全包围字的写法，与本单元所编排的课文内容相一致，在课文的基础上进行了进一步的归纳和拓展。“日积月累”是积累一组关于守信的名言名句。“我爱阅读”安排了充满想象力的故事《手影戏》。

学情分析

（一）你了解这些词语之间的关系吗？

早上 过了一会儿 到了下午 天黑了 （二）你会玩手影吗？试试能用手影变出什么。 教学目标及教学重难点

（一）教学目标 1.语言目标

（1）认识识字加油站中的10个字，积累表示心情的词语。 （2）能用“一会儿……一会儿……一会儿”说句子。 （3）借助多幅图，能用表示时间的词语写一段话。 2.思维目标

（1）通过用“一会儿……一会儿……一会儿”说句子和借助多附图，用表示时间的词语写一段话，训练思维的条理性。

（2）通过分角色朗读课文，训练学生的朗读能力，并积累表示心情的词语，发展想象思维。

3.价值目标

（1）通过充满想象力个富有情趣的课文学习，培养学生乐观的生活态度，感受生活的美好。

（2）通过画充满想象力的人的活动和摆玩具、讲故事，观察蛋壳等活动，丰富学生的想象力。

（二）教学重点

1.通过用“一会儿……一会儿……一会儿”说句子和借助多幅图，用表示时间的词语写一段话，训练思维的条理性。

2.分角色朗读课文，训练学生的朗读能力，并积累表示心情的词语。 （三）教学难点

通过用“一会儿……一会儿……一会儿”说句子和借助多幅图，用表示时间的词语写一段话，训练思维的条理性。 教学流程

环节一：识字加油站（预设时间：约15分钟） （一）教师课堂行为

第七课时《写话》

讲玩具故事，识玩具中的汉字。 （二）学生学习活动

1.动手把喜爱的玩具摆一摆，讲讲你的故事。

要求：讲的同学展开想象，较完整地讲述小故事。听的同学要认真，了解讲话的主要内容。

（1）小组交流 （2）全班交流

2.玩具是我们童年生活的好伙伴，下面这些玩具你们认识吗？看图识字，借助拼音读准字音。

陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪、橡皮泥、溜溜球、遥控坦克 3.变换语境，巩固识字。

转陀、螺旋桨飞机、沙包毽、倒霉熊玩偶、大富翁游戏棋、水枪、橡皮鸭、声控小鸟、马赛克贴纸

4.说说自己玩过的玩具还有哪些？

只要展开想象，生活中普通的物件也能变成好玩的玩具呢！ （三）设计意图

语文课程资源无处不在，拓宽识字渠道，让学生养成留意周围事物、主动识字的习惯。

环节二：生字大转盘——识字加油站（预设时间：约45分钟） （一）教师课堂行为

1.《枫树上的喜鹊》链接导入：

分角色朗读第4～12自然段，齐读第13自然段，抓住“我真高兴啊！”勾积累形容高兴的词语。

2.《沙滩上的童话》：

分角色朗读第3～19自然段，体会小伙伴们的心情变化，链接语文园地字词句运用，积累心情词语。

3.《我是一只小虫子》链接导入：

小虫子的生活有意思吗？找出相应的部分读读，结合自己采访小虫子的内容，再说说自己的理解和感受。

（二）学生学习活动

1.分角色朗读第4～12自然段，读出标点，读懂、读好对话。 2.齐读第13自然段“我真高兴啊！”积累形容高兴的词语。 形容高兴：兴高采烈

3.小组分角色读，指名读，生生评议，师生分角色读， 体会小伙伴们的心情变化。

（1）学习第3～5自然段，通过朗读，体会小伙伴们因为公主被抢走而生气、难过的心情，指导学生读出语气。

（2）这城堡里住着一个凶狠的魔王。 （3）他抢去了美丽的公主！——气愤

（4）你们快听，公主在城堡里哭呢！——悲伤

（5）学习第8～14自然段，抓住“反驳”一词体会小伙伴们想要救出公主的焦急心情，抓住三个“欢呼”体会小伙伴们救出公主后的高兴心情。

（6）学习第15～19自然段，妈妈为什么变成公主呢？你是从哪里读出来的？从这个句子你还能读出什么？体会“公主被我们救出来了！救出来了！”——读出兴高采烈的语气。

（7）将表示心情的词语批注在课文的相应位置，积累下来。