八上语文同步练习

八年级第一学期语文同步练习

2、全文的中心句是 生于忧患，而死于安乐也 ，作者认为国家长盛不衰，就需要有 法家拂士 和 敌国外患 。（用课文词语回答）

3、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？在文中有何作用？

答：这些人都出身卑微，经过艰苦的磨炼，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。列举这些人物是为了引出下文的“故天将降大任于是人也”的议论，阐明逆境能成才的道理。

4、文中第三段以“人”论述的语句是“ 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”，这是从正面进行论证；以“国”论述的语句是“ 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ”，这是从 反面 进行论证。

九、诉衷情 陆游

1、“当年万里觅封侯”一句中借用 班超 的典故，表达了 作者有志报国的雄心壮志 ；“尘暗旧貂裘”一句中借用了 苏秦 的典故以表达 不受重用，未能施展抱负的痛苦心情 。

2、词的一、二句之间是转折的关系，由 慷慨激昂 转为 伤感悲凉 。它描绘着人生状态的 难以料想，世事变化莫定 的特点，流露出作者 心忧天下，收复疆土，但又壮志难酬，悲愤交加 的情绪。

3、“鬓先秋”中作者把 将双鬓随着年岁的染白 描绘为似秋天一样老去的情境。

4、词作最后一句中两个远隔的地点“天山”和“沧洲”道出了他 坎坷、颠沛、失意 （壮志凌云却难酬） 的人生境遇。

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一○、西江月 阻风山峰下 张孝祥

1.词的上阕写景，、描绘了 秋色 、 湖光 、 斜阳 、 细浪 等景象。前面两句是实写，而后两句，则是融入了作者的奇特想象之后，亦真亦幻、神奇浪漫的景象。用自己的话翻译后两句诗句： 水神挽留我欣赏斜阳，微风弄起鱼鳞般的微微细浪，在夕阳下泛着金光。

2.“明日风回更好，今宵露宿何妨”表达作者一种 乐观豁达、从容淡定 的心情。词的下阕借景抒情，作者还把江中波涛的声音比作 水中的宫殿正在演奏美妙悦耳的《霓裳》曲 ，这种比喻同样也加入了作者奇特的想象。

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3.“准拟岳阳楼上”表达了作者 登楼眺望雄伟壮阔的洞庭湖面自然风光 的愿望。

4.用诗词中的原句填空。

（1）表示作者奇特想象的句子是 波神留我看斜阳 （2）运用比喻手法的句子是 放起鳞鳞细浪 （3）运用拟人手法的句子是 水晶宫里奏霓裳

（4）运用对偶写秋天夜晚景色的语句是 满载一船秋色，平铺十里湖光

十一、辛弃疾词二首

1、《破阵子》按照“ 醉态—梦境—现实 ”谋篇布局，有条不紊。梦境中展现了“ 战前准备 、沙场点兵、 冲锋陷阵 、功成名就”等多方面情形，生动地描绘了一个爱国者驰骋沙场的全过程。

2、《丑奴儿·书博山道中壁》中词人以“ 愁 ”为线索，运用 对比 和 反复 的手法抒发了作者的复杂心情。

3、从《丑奴儿·书博山道中壁》这整首词来看，作者所说的“愁”绝不是 个人的离愁别绪 ，而是 忧国忧民，忧虑国家存亡的报国之愁。

4、《丑奴儿·书博山道中壁》一词最大的特色是对比，请写出两组对比： 第一组： 少年 和 而今 对比 第二组： 无愁 和 有愁 对比

十二、罗布泊，消逝的仙湖 吴刚

1、罗布泊过去是什么样子？现在变成了什么样子？导致这一变化的原因是什么？

答：罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；现在变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。

导致这一变化的原因有两点：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；而是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底被破坏。

2、第二十段主要运用什么修辞手法？有什么表达效果？

答：运用了拟人的修辞手法。胡杨林因缺水而死亡，作者用拟人手法来写，表达了强烈的痛惜之情。

3、文章结尾处为何提到青海湖？

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答：再次点出“这出悲剧的制造者又是人”，意在唤醒人们，快快行动起来，停止这种愚蠢的行为。

4、请说说作者为什么用“罗布泊，消逝的仙湖”作为标题？ ．．．．．答：作者以此为题，不仅仅是为了引人入胜，更是为了与文中对今天罗布泊的描绘做一个对比，起到凸显主题的作用。引起人们对这一“仙湖”的消逝进行反思，反思人类的所作所为。

十三、大芦荡，你还在守望吗 徐刚

1、文章以“我面对着辽宁盘锦的100万亩大芦荡”开头，有什么作用？

答：以“我”之小，面对“100万亩”之大，从而引出我对大芦荡的关注和思考。 2、作者为什么要写联想到的帕斯卡尔这部分内容？

答：因为帕斯卡尔有句名言：“人只不过是一根苇草??但他是一根能思想的苇草。”作者借帕斯卡尔的话来表达人类应学会思想，停止掠夺资源破坏环境的愚蠢行为。 3、“大芦荡，你还在守望吗？”这个题目寄托了怎样的情感？

答：寄托了对人类行为的一种忧思，希望人类在环境与资源问题上，彻底改变盲目与短视的弊端。

4、阅读完本文后，请你用最简洁的语言，向人们介绍大芦荡的重要作用。

答：（1）是珍禽的重要栖息地 （2）保护了地下石油资源 （3）（大自然）为城乡提供了清新的空气

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一四、警惕生物入侵 林森

1、联系上下文，说说葛藤从被誉为“大地的医生”到成为“非法移民”说明了什么？ 答：引种外来植物，丰富本地物种是件大好事，然而，如果盲目引进外来植物，造成“生物入侵”，就会破坏生态平衡，甚至带来生态灾难。

2、文章主要列举了哪两个生物入侵的例子？加上世界各地的相似例子，作者列举大量例子的目的是什么？

答：主要列举了“葛藤入侵美国”、“水葫芦入侵中国”两个生物入侵的例子。

作者列举大量例子的目的是表明生物入侵这一现象已非常普遍、严重，希望引起人们的关注，慎重地引入物种。

3、文中引用“野火烧不尽，春风吹又生”这一诗句有何作用？

答：该诗句表明葛藤在美国还没有办法根除，生动地体现了美国盲目引种葛藤这一外来植物导致了生态灾难。

4、请概括什么是“生物入侵”。

答：指人类有意或无意地将产于外地的生物引到本地，这些生物快速地生长繁衍，危害本地的生产和生活，改变本地生态环境，带来巨大危害。

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一五、大树和我们的生活 周涛

1、标题中作者将“大树”和“我们的生活”联系在一起的目的是什么？请作简要分析。 答：是为了告诉我们，在阅读文章的过程中，尤其是在阅读作者对树的描述时，要联系我

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们的生活进行对照，只有这样才能领悟作者写此文的真正目的所在（课题与文中内容是紧紧相扣的）。

2、第3段中说“在人的心目中，树是傻瓜”，这样说有何根据？ 答：（1）树为人们贡献了自己的全部，却从未向人们索取什么。

（2）树本来用不着人养，在大自然中活得好好的。 （3）树连恳求人们不要砍伐它的意思都不曾流露。

3、文中第5段说“要说什么‘天人合一’，人类不过从树那儿学了一点皮毛”，请结合文章内容解释“天人合一”，并说明上面这句话在文中的含义。 答：“天人合一”指人是自然万物之一，人与自然万物融为一体。

这句话的含义是：人要学习树，做到与天地万物融为一体，但人做得很不够，没有实质性的行动。

4、作者在文中以具体地方的树为例，继而发表观点。请根据文章内容回答下列问题。 （1）请说出哪些具体地方的何种树。

答：①十三陵的松柏②墨玉县的梧桐树王③和田的无花果王④南疆冻裂的白杨⑤北疆被雪压劈折的树⑥哈密的“左公柳”

（2）作者用这些树说明了哪些观点或见解呢？

答：①用松柏、梧桐树王、无花果王说明它们使人认识到伟大、高贵、智慧

②南疆、北疆的树说明树也有各种艰难 ③“左公柳”说明树会遗传栽树人的风貌

十六、西部畅想 孙德斌

1、找出第一、二、三、四节中押韵的字。 答：烟 、 川 、 关 、 战 、 天 、 园

2、诗歌题目“西部畅想”中的“畅想”的含义是什么？ 答：敞开思路、毫无拘束的想象。

3、结合诗歌的创作背景，请你说说诗歌最后一节“春风正度玉门关”中的“春风”指的是什么？“你将是新世纪/最美丽的风景线”一句的含义是什么。

答：“春风”指改革开放之风；末句蕴含着如下含义：西部一定会迅速发展，会发生令人瞩目的变化。 4、“啊！西部/中国的西部”在全诗中反复咏叹，请你分别说说它在结构和内容上的作用。 答：前后呼应，使全诗浑然一体；内容上的作用是：反复强调，突出歌咏的对象，表达诗人对祖国西部的热爱之情。

十七、汗血马 牛汉

1、为什么叫“汗血马”？

答：汗血马奔跑时脖颈部流出的汗中有红色物质，鲜红似血。

2、诗人极力描绘了酷夏的大西北千里戈壁，那里的环境有何特点？在诗中起到了怎样的