青年教师成长

青年教师成长经历与感悟

从教六年来，我对教师这一职业有了全新的认识，教师，一个任重道远的职业。所以接下来请先允许我对我们大家所从事的职业进行一番赞美。

今天是周末，本来是休息时间，看到这么多张热情洋溢、求知甚渴的脸，我非常感动！当别人选择玩的时候，你们选择了听讲座，太棒了！掌声送给自己！ 一、 树立“以人为本”理念

一位师院刚毕业的年轻教师问一位特级教师上好课的秘密，他回答：“要上好课，先从爱学生做起，这样才会感到自己在课堂上执教是那样的潇洒。”热爱学生是教师职业道德的核心，当我们真正对学生充满爱心时，我们才会是愉悦与满足的，我们才会喜欢他们的点点滴滴，我们才会宽容他们的过错，就能够与学生们一起分享学习的快乐，一起享受这美好人生。

对学生要给予“子女般”的爱护，及时了解学生的需要，关心学生的思想、心理和身体情况，以便实施有效的教学。同时还要尊重学生的个性。我们要采取有效的课堂组织形式，使学生得以健康成长，使其创造力得以尽情发挥。在教育教学过程中，协调好教育教学的目标、内容、方法、手段与学生的认知特点的关系，整体优化英语教学，由此构建富有气息的课堂。

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教师要有耐心、爱心和责任心。在短短几年的工作中，我认识到，好的教育，好的教师，其核心都不能脱离一个字，那就是“爱”，老师对自己从事的事业，对待自己的学生，要有爱心、耐心和责任心，这一点，对于一个教师的成长很重要，因为它会奠定自己从教的信念，决定自己是否能成长为一名优秀的老师。试想一下，如果一个老师，缺少了对学生的爱心，用冰冷的心和僵硬的面孔站在学生面前，把学生当成机器，当成木头，很难想象会有什么好的教育效果，因为他无法走进学生的心灵，充其量，只不过是披着教师这层外衣的伪教育者罢了。根据我平时的观察和接触，在我们学校，凡是受学生欢迎和爱戴的老师，一定是对自己的学生有爱心、有耐心和责任心的老师，这一点，我自己也深有体会。记得有一次上晚自习时，我给一个成绩稍差的同学补习功课，发现他的嗓音沙哑，仔细询问才得知他感冒了，正好我带着一些常备药，下课后我就回宿舍给他取来。也许是我的言行感动了他，从此以后他更加努力的学习英语，成绩也有了显著的提高，其他同学对他也是羡慕不已，恨不得当时得病的那个人是他，你如何对学生，学生也会回报你什么。初三时，我有一次晚上发起了高烧，家里人就把我送到县医院，然后在家休息了两天，我从没因为生病耽误过他们的课，学生以为我还在学校，就让我的课代表去我的宿舍给我送药，这也是回学校后，听我同宿舍的同事说的，他们还说呢，你的学生怎么那么懂事啊！

刚工作的老师，一定要先把对学生的爱心、耐心和责任心培养起来。我觉得对于我们青年教师来讲，这并不是一件难事。因为我们有

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热情，不要小看它呦，它无形之中就把我们和学生之间的距离拉近了，我们可以给学生们讲讲我们的大学生活，学生们对此也非常感兴趣，他们一个个都瞪着眼睛，竖着耳才停呢。初中阶段的学生，开始有了一定的逆反心理，希望摆脱父母和老师的束缚，所以在学生眼中，上大学真好，从而鼓励他们现在努力为之奋斗。初为人师时，我们学校的学生特别懂礼貌，见到老师都说“老师好”，每每听到此，我都兴奋不已。2009年的国庆节假期和中秋节赶在了一块儿，放假好几天，我真有种度日如年的感觉，所以说新老师怎么会能做到不喜欢学生呢？我们可以在上课前早几分钟进教室，或者是下课后晚走几分钟，和学生聊聊天，吹吹牛，了解一下他们的思想和他们的生活，能不能经常到学生宿舍里去，听听学生的心声，这样做并不难，我们这样做了，就可以让学生感受到老师对他的爱和关心。相信在座的各位一定能做的这一点。

教育不靠吹胡子瞪眼——教师应自觉自动地让自己的内心柔软起来

班得瑞的乐曲《童年》宛如天籁，这是一首让人很容易回想过去的曲子，我每每听到这首乐曲总是沉浸在美好的回忆中。美丽的音乐让我们的心柔软起来。

是的，每位老师都应该是一首柔软的乐曲。林格先生在书中写道，“要孩子的心灵乐于依靠，教育者应有一个美德，那就是——让自己的心变得柔软起来。因为，只有自己的内心变得柔弱了，才能缩小孩子的心灵与你的心灵之间的距离，才能把话说到孩子的心里去。”苏

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霍姆林斯基在他的博士论文《全面发展人的培养问题》中有这么一段：“培养全面发展的人的技巧和艺术就在于——教师要善于在每一个学生面前，甚至是平庸的、在智力发展上有困难的学生面前，都向他打开他的精神发展的领域，使他在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的?我?的存在，从人的自尊感的泉源中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。”由此可见，柔弱甚至示弱是一种崇高的教育素养。成功的教育就是在教育者水一般高贵柔和的气息滋养中形成的，伟大的柔弱才能培养学生不断的体验成功，不断的走向成功，使每个学生成为相信自我，敢于挑战，爱“吃草”的小黄牛。要学会理解、包容学生。佛教里边，有一个词，叫普度众生，什么意思呢，就是尽自己的力量去拯救世间的万物众生，为众生造福。我一直认为教育是普度众生的事业，老师应该是拥有菩萨心肠的人，是拥有包容万物的博大胸怀的人，各种学生，不管是优是劣，是好是差，都平等看待，学生的一切，不管是好的，还是不好的，都包容于心，并尽自己的所能，引领学生去开创美好的未来。

教育不能一把尺子定乾坤——教师应实施个性化教育以唤醒学生自觉。教师应对全体学生一视同仁，尤其是对后进生，要看到他们身上的闪光点，在我教过的这两批学生中，我发现后进生在情商上要高于尖子生，而且他们有的人热爱劳动，有的擅长体育运动，这些同学就可以在运动会上为一展特长，为班级争光。

林格先生摘记《易经》中的“形而上者谓之道，形而下者谓之器”来说明教育之道不在“器”，而在于“道”，这里指的“教育之道”指的就

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