当前位置：首页 > 2016年人教版五年级数学下册教案（全册完整）
第四课时 ：3的倍数的特征
教材内容：教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题 学习目标：
1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。 2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。 3.培养学生分析、判断、概括的能力。 教学重点：理解并掌握3的倍数的特征 教学难点：会判断一个数能否被3整除。 教具运用：课件 教学过程 【复习导入】
1.学生口述2的倍数的特征5的倍数的特征。 2.练习下面哪些数是2的倍数哪些数是5的倍数 324 153 345 2460 986 756
教师看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了，这节课我们就一起来研究3的倍数的特征。
板书课题3的倍数的特征。 【新课讲授】
1.猜一猜3的倍数有什么特征 2.算一算先找出10个3的倍数。
3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27 3×10=30??
观察3的倍数的个位数字有什么特征能不能只看个位就能判断呢 不能
提问如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换它还21 是3的倍数吗让学生动手验证 12→21 15→51 18→81 24→42 27→72
教师我们发现调换位置后还是3的倍数那3的倍数有什么奥妙呢
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以四人为一小组、分组讨论然后汇报
汇报如果把3的倍数的各位上的数相加它们的和是3的倍数。 3.验证下面各数哪些数是3的倍数呢 210 54 216 129 9231 9876
小结从上面可知一个数各位上的数字之和如果是3的倍数那么这个数就是3的倍数。 板书
4.比一比一组笔算另一组用规律计算。 判断下面的数是不是3的倍数。 3402 5003 1272 2967
5.“做一做”指导学生完成教材第10页“做一做”。 1下列数中3的倍数有 。 14 35 45 100 332 876 74 88 ①要求学生说出是怎样判断的。 ②3的倍数有什么特征
(2)提示①首先要考虑谁的特征既是2又是5的倍数个位数字一定是0
②接着再考虑什么最小三位数是100) ③最后考虑又是3的倍数。120
【课堂作业】完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。
【课堂小结】同学们通过今天的学习活动你有什么收获和感想 【课后作业】完成练习册中本课时练习。 板书设计
第2课时 3的倍数的特征
一个数各位上的数字之和是3的倍数那么这个数就是3的倍数。 教学反思：
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第五课时 ：练习课
学习内容
2、5、3的倍数特征的练习(教材第1213页练习三第712题) 学习目标：
1.熟练掌握2、3、5倍数的特征熟练应用2、3、5倍数的特征进行判断。
2.会运用2、3、5倍数的特征解决日常生活中的一些问题。 3.感受知识应用价值激发学习数学知识的兴趣培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。 教学重点 ：会正确判断2、3、5的倍数
教学难点 ：会运用2、3、5倍数的特征解决实际问题 教具运用 ：课件 教学过程 【整理导入】
师同学们都喜欢花吗你都喜欢些什么花学生回答。 师小明的妈妈也非常喜欢花有一天她去逛花店玫瑰3元/枝郁金香5元/枝马蹄莲10元/枝她买了一些马蹄莲和郁金香付给售货员50元找回了13元小明的妈妈马上就知道找回的钱不对。你知道她是怎么判断的吗(多媒体出示教材练习三第12页第7题图片)
引导学生分析：由于妈妈买的是马蹄莲和郁金香，马蹄莲10元/枝，所以它的总价是10的倍数，也就是整十数，而郁金香5元/枝，所以它的总价是5的倍数，个位上是0或5，两者合起来的总价一定是几十元或几十五元，因此，服务员找的钱数不对。 小结5的倍数的和还是5的倍数。
那么2的倍数的和(还是2的倍数)3的倍数的和(还是3的倍数)。 师同学们灵活地利用了5的倍数的特征解决了生活中的实际问题非常了不起这节课我们就来针对这些内容进行相关的练习。
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板书课题2、5、3的倍数特征的练习 【归纳提高】
1.2、5的倍数都只要判断哪个数位上的数就可以了3的倍数怎样判断呢引领学生回顾梳理2、3、5的倍数特征。
2.你能否一眼看出下列各数一定有一个什么因数(1除外)为什么 2940、305、850、723、9981、332、351、1570 3.什么叫奇数什么叫偶数
4.(1)在835961023.2111840106014中奇数有( )
偶数有( )是3的倍数有( )是5的倍数有( )同时是2、5、3的倍数有( )。
(2)最大的三位偶数是( )最小的二位奇数是( )。
(3)同时是2、3、5的倍数的最大三位数是( )最小三位数是( )。 【课堂作业】
学生独立做教材第1213页练习三第812题。 【课堂小结】
提问：同学们，这节课我们对2、3、5倍数的特征进行了练习，这节课你有什么收获，实际上运用我们学过的数学知识可以解决很多的实际问题，只要我们用心思考，善于用数学的眼光去观察，分析，相信大家还会有更多的收获。 【课后作业】
1.阅读了解教材第13页练习三后面“生活中的数学”和“你知道吗”
2.完成练习册中本课时练习。 板书设计 练习课 教学反思：
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