1 拾贝壳

②交流。板书：装满 盛满 ③引读：海滩上有许多许多的贝壳，我们的口袋……手帕……可是我们还是舍不得离开。为什么呢？和同桌讨论一下：是什么让孩子们舍不得离开海滩呢？ ④交流：因为海滩上还有许多贝壳没有捡。 ⑤教师补充“挤”想一想：说说你感受到的挤是什么样的。板书：挤 ⑥教师补充“拣”，给学生字典上的解释条，根据课文的内容挑选。板书：拣 ⑦引读：海滩上，银光闪闪。那里有……卵石和贝壳……我们一边拾贝壳，一边从那些贝壳中把自己喜欢的……以至于口袋、手帕都……，还是…… 4）漂亮、逗人喜爱：第4、54、5小节 ①轻声读课文空。 填空：一个（小节，试着完成课后的填 ）的壳，像一把打开的（ ）。一个细长的 ），真漂亮！似乎可以用来（（ ）壳，像一个张着嘴的（ ），真逗人喜20 × 20

爱！似乎可以用来（ ）。 ②出示扇贝壳、螺蛳壳的样子，及实物“打开的折扇”。 ③展开朗读比赛。 ④选一小节，试着背诵。 ⑤刚才我们读了、还背诵了3、4小节，说说学习了这两小节，你对这二种贝壳有了哪些了解？ ⑥学生交流。小结：课文向我们介绍了贝壳的样子、根据贝壳的样子还发挥了自己的想象。 ⑦看课文中贝壳的插图（有条件的可以看实物或者媒体。）如果你来写贝壳，你还会写贝壳的什么呢？学生交流。（颜色、手感等） ⑧海边的贝壳千姿百态，如果你在海边，你会拾一个怎样的贝壳呢？补充：形状各异百态 千姿你能选一种贝壳，说说这贝壳是怎么样的吗？在小组先说说，然后推选代表在大组中来交流。 5）五彩：可以给学生看贝壳实物或着媒体，让学生了解贝壳的颜色也很多。 20 × 20

小结：海滩上的许多许多的贝壳不但形状各异、千姿百态，而且颜色也是五颜六色，难怪小朋友拾不完啊，拣不够！ 4、原来退潮了，大海给大家留下了那么多可2个感叹号，你爱的宝贝。课文第一小节中的觉得该怎样读，才能读好呢？ 二）有感情地朗读 1、课文中有的小节写了贝壳的数量多，有的写了贝壳的形状，你最喜欢哪一节呢？挑自己喜欢的、认真的有感情地读一读。 23、展开朗读比赛。 、齐读课文 总结：听了你们的介绍，我多么盼望有一天也能去海边拾贝壳呀！拾起一个扇贝的壳，让它为我扇风，拾起一个螺丝壳，听听它的号角声…… 四、描摹汉字 1、学生间互相说说要写的汉字都需要注意些什么？ 2、交流。 20 × 20

3、教师概括。“贝”：左右相当；“彩”：左宽右窄，三撇的起笔要对齐 20 × 20