当前位置:首页 > 人教版思想品德八年级下册第四单元单元测试(I)卷
C . 制度保障 D . 法制保障 (2)
《中华人民共和国民法总则》在见义勇为方面以法律形式鼓励和保护见义勇为,这有利于( ) A . 逐步建立以权利公平、机会公平为主要内容的社会公平保障体系 B . 通过正义制度的规定,努力营造公平的社会环境 C . 保障人民平等参与、平等发展权利
D . 增强公平合作意识,推动社会高效和谐地运转
11. (2分) (2017八上·黄陂期中) 随着生活水平的不断提高,有车族越来越庞大。在开车上班的路上,我们应该遵守系好安全带、靠右行驶、超速等社会秩序,这类秩序属于( )
A . 管理秩序 B . 生产秩序 C . 交通秩序 D . 工作秩序
12. (2分) (2019八下·余杭期末) 2019年3月12日,最高人民法院院长周强在十三届全国人大二次会议上指出,2018年,完善冤假错案防范纠正机制,严格落实非法证据排除规则,各级法院按照审判监督程序再审改判刑事案件1821件,其中依法纠正“五周杀人案”等冤错案件10件。这些举措( )
①说明了正义制度的实现取决于法官 ②体现了司法公正,维护了法律的尊严 ③有利于营造和谐稳定的社会环境 ④说明违法行为不一定要承担法律责任 A . ①② B . ②③
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C . ①④ D . ③④
13. (2分) 自占以来,多少英雄豪杰,为了公平和正义,不惜牺牲自己的一切,甚至宝贵的生命。可以说,没有对公平和正义的追求,人类将失去发展的动力。下列对公平和正义的描述,不正确的一项是( )
A . 公平总是相对的,绝对的公平是不存在的 B . 社会中没有绝对的公平,所以没有必要维护公平 C . 个人价值观念、思维方式制约着我们对公平的判断 D . 维护正义要求我们要遵守社会规则和程序
14. (2分) (2018·东海模拟) 2017年连云港市加大精准扶贫、精准脱贫工作力度,立足实际,精准瞄准扶贫脱贫对象和贫困之源,开对精准脱贫的“方子”,确保扶贫到位。对这一举措认识的正确的是( )
①有利于我市居民共享扶贫成果 ②确保我市率先全面建成小康社会
③有利于在全市消除贫困、改善民生,维护社会公平正义 ④有利于缩小我市居民的贫富差距,逐步实现共同富裕 A . ①③ B . ①④ C . ②③ D . ③④
15. (2分) (2017七下·日照月考) 上学路上,看见同学被围殴。此时,正确的做法是( ) A . 少管闲事,继续赶路上学 B . 及时报告老师或拨打“110” C . 不顾一切的上前搏斗 D . 驻足围观起哄
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16. (2分) 有正义感、为人正直,这是做人应该具有的优良品德。下列名言、诗句中,不能体现这种优良品德的是( )
A . 粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间 B . 人生自古谁无死,留取丹心照汗青 C . 两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书 D . 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈
二、 辨析题 (共1题;共5分)
17. (5分) (2018九上·新平月考) 在现实生活中,不公平的现象时有发生。我们应该增强每个人都享有平等的生存和发展的权利意识,崇尚公平,主持公道,用合法的手段同破坏公平的行为作斗争,谋求最大限度的公平。
请你从个人和社会的角度谈谈我们应怎样维护公平?
三、 材料分析题 (共1题;共5分)
18. (5分) (2019·宁夏) 阅读材料,运用法律知识回答: 扫黑除恶 民心所向
黑恶势力是经济社会健康发展的毒瘤,是人民群众深恶痛绝的顽疾,扫黑除恶事关社会稳定和国家长治久安,事关人心向背和基层政权巩固。2018年,全国各地公安机关紧紧围绕“有黑扫黑、无黑除恶、无恶治乱”的目标,共打掉涉黑组织1292个、恶势力犯罪集团5593个,破获各类刑事案件79270起,查封、扣押、冻结涉案资产621亿余元。
国家开展扫黑除恶专项斗争保障了公民的哪些权利?结合材料分析展开扫黑除恶专项斗争的原因。
四、 实践探究题 (共1题;共15分)
19. (15分) (2018·潼南模拟) 阅读材料,根据所学知识,回答下列问题:
材料一:2016年国际食品安全大会于4月22日在北京举行。中国食品科学技术学会理事长孟素荷指出,食品造假己成为食品工业的毒瘤。在酒、蜂蜜中违规添加甜蜜素,以工业胶代替食用胶,加工销售含有大量的有毒物质“硫磺椒”, 将过期食品改头换面后进入面包房销售等情况时有发生。
材料二:我国消费者权益意识调查表
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调查问题 购买商品时索要发购买商品时注意其产地、生知道每年3月15日为“国买了假冒伪劣商品后找过商票 80% 产日期、有效期等信息 26% 际消费者权益日” 43% 家或打过维权电话 42% 调查结果 (1) 材料一所涉及的企业违背了经济活动应遵循的哪些原则? (2) 材料一中的食品造假问题侵害了消费者的哪些权利?
(3) 斩断危害食品安全的魔爪,请你提出合理化的建议(从国家,经营者,个人的角度思考)
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