春夜宴从弟桃花园序说课稿

春夜宴从弟桃花园序说课稿 赣县中学北校区高二语文组赖茂招

一、说教材与学情

《春夜宴从弟桃花园序》是《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元的一篇宴集序，这篇文章短小精悍，却完整地记叙了宴游之事，并在欣赏风月的同时，发出哲理的深思，让我们体会到了宇宙的浩渺，生命的短暂。对于李白，作为高二的学生已有初步了解，关于文言知识，学生也有一定量的积累，因此在本篇课文并不费笔墨介绍李白，而是从这篇课文体会李白豪放飘逸的文风。 二、说教学重难点 赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力，理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。 三、学法与教法

为突破这两个重难点，我采用诵读法和比较法，以致力于培养学生的语感，拓展学生的视野。 四、说教学过程 （一）、导入并解题，提醒学生注意“从”的意思，从题目引出“序”的文学常识。 （二）、录音范读读以正字音，为学生扫除理解课文的障碍，初步感悟课文内容。 （三）、自由朗读，注意文中句式多变，长短相间，并结合注释，把握文意。圈点勾画，简单翻译课文写出自己对文章的理解。 （四）、有感情的齐读，把握文章感情基调。 （五）、从文中找出能表现宴会气氛的一个字，由此引出“乐”锻炼学生筛选信息的能力，思考作者在这次宴会上感受了那些乐事？从中表达了什么情感？思考诗人为何与诸从弟夜宴？在学生回答这三个问题时，提醒学生注意文中典故出处。在回答诗人为何与诸从弟夜宴这一问时，适时穿插翻译，由学生翻译“而浮生若梦，为欢几何？”“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”这三句，为学生扫除理解的障碍，同时检测学生自主学习的效果。 （六）、明确文章结构，本篇文章先以议论的表现手法叙写夜宴的原因，再以记叙的文笔叙说夜宴的经过，表达了作者热爱自然，热爱生活的情感。 （七）、齐读文章巩固此课所学内容，并感受李白文章高超的艺术魅力，本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。 （八）、拓展延伸：思考，但同样是文人盛宴，李白的这篇诗文和王羲之的《兰亭集序》在感情上有什么不同？为什么？ 五、课后作业 思考，“浮生若梦，为欢几何？”是否表现了一种消极思想？ 六、板书设计

作者在这次宴会上感受到哪些乐事？从中表达了什么情感？ A. 与群季相聚咏歌 B. 欣赏美景，高谈阔论 C. 痛饮狂欢 D. 相约赋诗

情感：对人生的热爱，对亲情的珍惜，对自然美景的陶醉。