四年级语文秋季班阅读讲义

卓文教育 人教版 四年级语文秋季辅导讲义

我跟妈妈游览了世界闻名的乐山大佛。

那天，我和妈妈乘船去乐山，船在江心航行，从船上远眺乐山，只见满山郁郁葱葱的树木，根本望不到大佛的影子。

过了一会，轮船驶到大佛山脚下，我抬头仰望，只见山上已经有许多游人往山顶攀登，一转身，我看到了大佛，他像个卫士，守卫着祖国的山河。轮船靠岸后，我们改乘汽车，驰过层层梯田、茂密的森林，来到了大佛脚下。这时，我仰头一望，不由地惊叫起来：呵!真是名符其实的大佛!他的头快要碰着天了!

妈妈拉着我的手，随着人流，一步一步地向大佛顶攀登，不大一会儿，我就有点上气不接下气了，腰酸腿痛。但是，一股好奇心驱使我不停地往上爬，我和妈妈终于登上了大佛顶部。大佛脑袋可真大!他那庄严的模样，使人顿生崇敬之情。大佛头上有一圈圈头发，那是石头雕凿成的，好像一个个旋涡。大佛的一只耳朵，大约有两个大人接起来那么长。耳朵眼比大碗口还要大，小孩子都能钻进去。他那大鼻梁好像高高隆起的一座桥梁。圆圆的脸蛋有钟楼那么大。又宽又大的嘴巴足有一米半，嘴角微微向上翘着，显得那么和善、神奇，嘴唇微闭，好像在沉思什么。再看大佛的上身，足有三层楼房那么高。他的大腿七八个人合抱也抱不过来。大佛的脚面上能站一百多人。脚趾甲上能停两辆汽车。 在凉亭里休息的时候，我问妈妈：“这大佛是怎么凿成的?”妈妈说：“我国有两千多年的文明历史，劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的。这大佛是他们用双手一锤一锤雕凿出来的，是多少人的血汗结晶啊!”我想：这是我们的祖先留给我们的一份宝贵的历史遗产，一定要好好保护他。 再见吧!乐山大佛!我依依不舍地登上了汽车。

1．“眺望”和“仰望”这两个词的意思有什么相同和不同之处?

____________________________________________________________________ 2．乐山大佛有什么特点?

____________________________________________________________________- 3．作者从哪几个方面写大佛的特点的?具体是怎样写的?找出二、三个句子 ____________________________________________________________________

4．写乐山大佛时，作者运用了不少数量词，请你找出二、三个数量词。这样写有什么好处? ____________________________________________________________________ 5．在（ ）里填上作者观察大佛的顺序。 （ ） （ ）

脑袋 （ ） （ ） （ ） （ ）

6．选择：下面哪个中心思想是正确的?在对的后面打“√”。

①作者参观了乐山大佛。 （ ） ②通过作者参观乐山大佛，反映了我国有优秀的历史遗产。 （ ）

③通过作者参观乐山大佛，反映了我国有悠久的文化、丰富的历史遗产，从而表达了作者敬慕和爱护历史遗产的思想感情。 （ ）

第九讲 四年级秋季阅读讲义（五）

列 排 班级________姓名________得分________ 【学习目标】

1、初步了解“的、地、得”的正确用法。 2、给词语正确归类，理解同一个词的不同意思。

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3、阅读理解训练，能根据文章内容，对指定字、词加以理解。 【技巧策略】

“的、地、得”的用法：

大家都知道，“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同，恰当地使用，有助于学习和理解。小学生一时难以分清，这是正常的，随着年龄和学识的增长，会逐渐好转的。不过现在，我们就要从一点一滴处，培养他们正确使用汉字的能力和习惯。 具体如何做，没有高招，不过倒是有点体会。

“的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水??” “地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑??”

“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊??” 补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

【实践平台】

一、判断下面的“的、地、得”用得是否正确，不正确的改正在括号里。

（1）革命的人生观 （ ） （2）打地落花流水 （ ） （3）热烈地掌声 （ ） （4）刻苦的学习 （ ） （5）围的水泄不通 （ ） （6）高兴的跳起来 （ ） （7）坚定得步伐 （ ） （8）她兴奋的说：“玩的真快活！”（ ）

的 地 得

1、一辆新型客车跑（ ）飞快，宽敞（ ）车厢里一阵阵嘹亮（ ）歌声，不断（ ）飞出窗外，传（ ）很远很远。

2、《哈里·波特》这部小说（ ）情节曲折，人物描写（ ）很生动，我已经反复（ ）看了好几遍，有时看（ ）觉都不想睡。 二、趣味成语：写出下列成语的反义词。

爱财如命（ ） 高瞻远瞩（ ） 半途而废（ ） 理直气壮（ ） 救死扶伤（ ） 异口同声（ ） 三、修改病句。

1. 所有的全校师生都参加了植树劳动。 2. 多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 3. 妈妈工作养成了认真的好习惯。 4. 我估计他这道题一定不会做。

5. 夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。 四、根据词义的不同写句子。

例：a顶峰：指山的最高峰。 我们登上了泰山的顶峰。

b顶峰：指在学术的研究上有很大的成就。 只有那些不怕艰险的人才能登上科学的顶峰。

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1、a、布置：指室内的装饰。

b、布置：安排的意思。

2、a、明白：指弄懂了。

b、明白：指事情很清楚。 五、语文乐园。

1、把下列词语填入相应的括号中。

崎岖 绚丽 险峻 清澈 淅沥 无际 静谧 观看朝霞，我懂得了（ ）； 眺望大海，我懂得了（ ）； 涉过小溪，我懂得了（ ）； 走向山路，我懂得了（ ）； 聆听雨声，我懂得了（ ）； 放眼悬崖，我懂得了（ ）； 漫步田野，我懂得了（ ）。 2、把下列句子补充完整，并背一背。

黑发不知勤学早， 。（颜真卿） ，行成于思毁于随。（韩愈） 良药苦口利于病， 。（孔子） 良好的开端， 。（柏拉图） 六、阅读短文，回答问题

捉 鸡

阅读提示：捉鸡，看起来容易做起来难，看着小作者捉鸡费了九牛二虎之力，真好笑。但你知道小作者为什么要捉鸡吗？捉鸡背后有什么秘密吗？文章最后一节，又说明了什么？ 有一次，奶奶病了，爸爸妈妈可急坏了，不知买啥东西给奶奶补身子才好。一天，爸爸听说吃公鸡最补身子，就叫我把家里养了两年的一只大公鸡抓来。

听了爸爸的命令，我立即向这只公鸡进攻了。我以最快的速度奋力向鸡冲去，鸡大吃一惊，连忙跑开了。我便在后边追。可这只鸡真气人，我向东追，它往西跑；我往西追，它又往东跑。没几下子，我就累得气喘吁吁（xū）。

这个办法不行，这时，我看到墙角里放着一只网蝴蝶的网子，连忙拿起来，向鸡追去，边追边挥着网子。那鸡也许没料到我有这一招，扑着翅膀乱飞。眼看就要网上了，谁知我脚下被什么东西一绊，?扑通?一声，我被绊倒了，那只鸡也跑掉了。它站在不远的地方还得意地?喔喔喔?直叫，好像在说：?怎么样？网不住我吧，快认输吧！?我看着公鸡那个样子，简直气坏了。

忽然，我看到院子里鸡窝旁有一堆茅草，便想出一个办法，我抓了几把米撒（sǎ）在地上，然后便披上茅草一动不动地蹲在地上，专等公鸡来上当。果然，那只公鸡和几只母鸡来了，它先四处看了看，见没有什么人，便放心地啄起来。我趁（chan）机向那只公鸡一扑，?哈哈?抓住了，我高兴地跳起来。那只公鸡耷（dā）拉着脑袋，好像在说：?唉，真不该来吃米，现在被你抓住了。? 看到奶奶吃鸡以后身体好多了，我心里乐滋滋的。 【练习】

1、比一比，再组词。

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补（ ） 攻（ ） 料（ ） 披（ ） 扑（ ） 功（ ） 科（ ） 被（ ） 2、联系上下文解释词语。

奋力： 气喘吁吁： 3、按课文内容填空。 （1）“我”捉的是一只 鸡。 （2）“没几下子，我就累得气喘吁吁。”“几下子”在这里指 。

（3）“我趁（chan）机向那只公鸡一扑，‘哈哈抓住了！’我高兴地跳起来。?“趁机”是抓住这个机会的意思。“我”抓住了 的机会。 4、回答问题。 （1）“我”为什么要捉这只鸡？

（2）“我”最后想出了一个什么办法捉住了鸡？

【拓展延伸】 一、百科知识填空。

1． 是我国的钢铁长城。

2．温度计是根据 的性质制成的。 3．酒精的化学名称是 。

4．每年的五月初五叫 节，是为了纪念战国时期的 。 5．一个完整的计算机系统应包括＿＿＿件和＿＿＿件。

6．小说《三国演义》中的“桃园三结义”指的是刘备、 和 。 7．我国的国歌是 。 二、仁者见仁，智者见智。（看看左右两边连线） 1、替罪羊 比喻兢兢业业的人 中山狼 比喻代人受过的人 寄生虫 比喻出类拔萃的人 孺子牛 比喻恩将仇报的人 千里马 比喻依附别人的人

2、经济学家说 树林是绿色的疗养院 人类学家说 树林是生命的摇篮 生物学家说 树林是大自然的美容师 医学家说 树林是人类的乐园 艺术家说 树林是绿色的银行

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