高三工作总结材料

2013-2014---2高三年级工作总结

本学期，高三年级以“质量提升”为中心，以规范管理作保障，以目标激励作动力。围绕目标，强化管理，细化工作，落实备考。各方面工作均取得了较为显著的成绩。

一、强化目标意识，实施目标引领 1．制定奖惩措施，实行问责制度

围绕高考目标，学校制定了2014届高考奖励措施，与年级、班级、教干、教师层层签订“奖惩责任状”，明确完成目标的奖励办法，达不到目标的问责措施，实行责任到人、赏罚分明，确保完成高考指标。

2．层层分解目标，实现班班有目标

我们将100个文化、艺体指标层层分解，落实到班、精确到人，“向班级要人数、向老师要分数”。对于普通班级，我们也下达了三本和高职指标，使他们人人有目标、有追求，形成合力、激发动力。

3．教师盯住目标，教学针对目标

对目标生和边缘生实施导师制，每位教师结对3-5名学生，“全程跟踪”，全面负责，既进行成绩辅导，又进行心理疏导。教师人手一本“面批记录”，针对目标生、边缘生，实行“人盯人”、“一对一”、“面对面”策略，坚持面批作业，开展针对训练，实现查漏补缺，做到心里装着目标生，眼里看着边缘生。

4．学生定下目标，促进自主提升

指导学生进行目标规划，为高考设定目标，并将目标张贴上墙，

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便于互相激励和时时对照。每次考试后，班级都要召开分析会，引导学生将目标与实际成绩进行比对，分析问题、查找原因、制定提高措施，促进学生比学赶超，营造浓厚的高考冲刺氛围。

二、扎实常规工作，推进精细管理

1．强化时间管理。

早上6:00教干到岗，6:20班主任到位，两节早读课，语文、英语交替进行，并以备课组为单位，印发晨读材料，对晨读进行定时、定量、定内容。每天中午12:50-13:20，是数学午休小练习时间，年级配合教务处进行巡查，安排数学老师轮流值班、辅导。美术班、发展班则以基础训练为主；进入十月后，实验班每周模拟考试一次，安排在周日，将三科考完。为便于管理，实行统一时间、统一监考、统一输分；为便于教学，实行各自阅卷、统一分析、各自整改。

2.强化课堂管理。安排教干，对每节课进行检查记录；减少自习课，增加辅导课，将晚自习第一节作为作业课，由班主任看班。

3.强化业务管理。对教师出勤、上课、辅导等具体情况进行记录，对教学案、导学案、学生作业等进行检查。采取多种手段，灵活有效，如定期抽查目标生作业试卷。

4．开展“人盯人”策略

我们将制定出详细的目标生管理措施，即“人盯人”策略：任课老师和目标生结对子，盯住目标生，盯住薄弱科，盯住易错题。由于学生基础差，且各学科参差不齐，学科跛腿现象严重，直接影响着学生学习信心、兴趣，制约着学生高考成绩。所以我们一直将边缘生的

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转化工作做为高三教学管理工作的一项重大工程来抓。我们采取了工程分包的办法。具体说就是将各班学科跛腿生以一带三、或以一带五的方式分配给具体的任课老师，要求该老师对所带学生多谈心，鼓励其信心；多辅导，巩固其基础；勤盯、勤问，让学生感受老师的关心、重视，增强学科学习的兴趣。在高三的课堂教学中，我们狠抓《错题集》，要求学生将学习过程中疏忽的知识点、容易出错的题型、习题，收集归类，做到学习有的放矢，重点突破。实践证明，这一系列做法，找回了许多学困生学习的信心，激发了他们学习积极性、主动性。

三、抓住目标，促提升

根据学生现状，细致分析成绩和问题，确定高考指标，分层推进实施，充分发挥目标激励作用。

1．班级抓“目标”，促“边缘”

确定了“文化15人、艺体生45人”的高考本科目标，并为8个文化提高班确定了三本、大专和高职目标，做到“班班有目标”。在此基础上，实验班和美术班每班再确定3-10名边缘生，力求向目标生要质量，以边缘生提数量。对目标生和边缘生，任课教师课堂要求他们板演、作业坚持面批、课外开展谈心。

2．学生定“目标”，促提升

在下一阶段我们要求每个学生都分阶段为自己设定目标，具体到每个科目，每一次考试后，学生都对目标进行检验，分析自身问题，重新定位目标。这样学生会对自己充满信心，每天坚持学习。

四、以精细管理提高效率

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1．在教学上，把握重点，抓住学生

对教学采取承包制。文化和艺术由专人主抓，围绕目标生和边缘生，重点抓牢作业批阅、讲义落实、课外辅导等工作。由沈小五主任负责文化班教学，晁丰成主任负责美术班教学，我们将采取查、听、问、考等形式，每周检查目标生、边缘生的作业、练习，检查教师对目标生学案的批改情况，检查结果将在周前会进行反馈，督促整改。

2．管理上，严格要求，抓实常规

坚持向常规要成绩，以管理促提升。对教师量化考核，对学生严格管理，以紧张有序的状态迎接高考。

（1）落实管理，严格要求，坚持“打扫好卫生再读书”、“课间操和学习一样重要”，以各班主任为中心，常态管理，平稳推进，年级值班教师和检查学生，对各班卫生、出勤、午休、两操进行检查打分，结果每天一公布、每周一汇总、每月一评比。

（2）召开了家长座谈会促进了家校联动，形成合力。

目前，高三学习氛围浓厚，各项管理有效。当然，也有不少困惑，例如，不少目标生、边缘生成绩波动较大，部分目标生、边缘生提升艰难，但我们坚信在校长室的英明领导下，在全体高三教师努力下我们一定会完成学校下达的高考指标。

高三年级部

2014-6-19

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