教育心理学复习范围（用）

100、注意是外界信息进入人脑的门户，只有受到注意的信息才能得到人脑的进一步加工。（ ）

101、精制和组织都是在工作记忆中对信息进行加工的方式，但又是两种不同的方式。精制性复述有助于建立新知识之间的内在联系；组织则是建立新知识与已有知识之间的联系。（ ）

102、皮亚杰认为儿童的道德发展是从自律道德阶段到它律道德阶段的发展规律。

（ ）

103、柯尔伯格认为普遍原则的道德定向阶段是最高的道德阶段。 （ ） 104、道德情感是在自觉执行道德义务的过程中，克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。（ ）

105、教学目标，也称操作目标，是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的目标，是用预期学生学习之后将产生的的行为变化来陈述的目标。（ ）

106、马杰指出，行为目标要包括可观察的行为、行为发生的条件及行为标准三个要素。 （ ） 107印刻现象是在对儿童行为进行研究时发现的，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。（ ）

108、在应运提问技巧时老师要给与学生需要足够的时间去思考教师提出的问题。 （ ）

109、在讨论中，教师是一个引导者、组织者、调节者和参与者。与讲授法相比，教师在讨论中应扮演一个绝对主要的角色， （ ） 110、评价是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。 （ ）

五、问答

1.用实例说明“图式”在解决问题中的作用。

2.举例说明监控能力在解决数学问题和写作中的重要性。 3、专家和新手解决问题的差异有哪些？ 4、教育心理学的研究对象是什么？ 6、简述耶克斯——多德森原理。

7、教师应如何根据最近发展区思想安排教学。 8、什么是认知风格？常见的认知风格有哪些？ 9、简述动作技能和智力技能形成的阶段。 10、如何增强自我效能感？

11、斯金纳学习理论的基本观点有哪些？ 12、格式塔学派学习理论的基本观点有哪些？ 13、奥苏伯尔学习理论在教学中的应用包括那些方面？ 14、加涅学习理论的基本观点有哪些？ 15、建构主认学习观在教学中的应用有哪些？

六、论述题 1、桑代克联接主义学习论和完形派学习理论有何相同点与不同点？

2、结合实际谈谈如何激发和维持学生的外来动机和内在动机。 3、论述促进学习迁移的教学原则。

4、论述布鲁纳的认知结构学习理论及其对现代教学的影响。

5、试论述建构注意学习理论对学习的实质的认识与认知主义不同之处。 6、布鲁纳学习理论与奥苏贝尔学习理论有何相同点与不同点？ 7、试论影响学习迁移的主要因素。

8、试结合教学过程分析教师应如何培养自己把握教学过程的能力？