2018-2019学年度九年级物理上期中考试试卷质量分析

2018-2019学年度第一学期九年级物理

期中考试试卷质量分析

现行教材（九年级上人教版）为依据，命题范围是从第十一章至第十三章，考查情况基本反映了我县九年级物理教与学的实际，简要情况分析如下： 一、试卷结构和特点

全卷满分100分，共四个大题27小题，考试时间100分钟。题型、题量、考查内容分值分布如下（与中考略有不同）：

附： 题型、题量及分值

作图题与计题型 选择题 填空题 算题 题量 分值 12 24 7 18 3 16 5 42 27 100 实验与科学探究 总计 二、学生答题情况分析： 1、学生答题主要错例分析： （－）选择题：

（1）极少部分学生留有空白；

（2）得分率较低的题目是：第 3、11、12小题题。错误的原因是：第10、12小题，对一些相应的基本概念不熟、不清；第11小题，对已学过的知识记忆不牢，不能灵活运用。 （二）填空题：

（1）基本概念、基本方法及基本规律掌握不熟悉，用词不准确，有错别字，答案不符合要求。学生的很难将生活中的物理现象和所学的物理知识有机的联系起来，缺乏想象力。 （2）得分率较低的题目是：第18、19、16小题。错误的原因是：第16题：对功、功率计算公式掌握不牢，不能够达到熟悉掌握，同时不能较好地理解温功、功率相互关系。第18题：对一些所学的基本概念及电流表的使用掌握不牢；第19题：学生对串联电路和并联电路的电流关系不熟悉，对“电流表测量电流”认识不足； （三）作图题与计算题

（1）作图题是整张试卷里丢分最严重的一题，感觉学生对做题感到很茫然，无从下手。作图时不按要求，缺乏想象力，计算不够准确。 （2）各小题情况：

第20题：考查串联电路的电流表的使用特点和杠杆力臂的画法，反映出来学生很难将所学知识和实际生活有机的联系起来，不能较好的掌握所学知识。

第21题、22题：利用一个简单的生活现象计算一些量，题目较常规、平和，学生在对公式的理解及运用灵活度不高，甚至有的学生没有记住公式，不能较好的理解题目的意思，从而给解题带来了一定的难度。大部分学生对计算题的解题格式掌握不牢，书写较差。 （四）实验与科学探究

总体上，反映学生很难将生活中的物理现象和所学的物理知识有效的结合起来，并且很少用物理的眼光去观察我们身边的世界，缺乏想象力，语音表达能力较差。同时学生对之前学过的知识没有加以巩固，造成在解题时出现一些知识性的错误，导致丢分。主要错于语言的准确性和对学过知识的巩固等方面。 三、今后的教学

1．学生首次接触电路，对电学知识了解甚少，今后要加强电学这方面知识教学，使学生牢牢掌握并运用到生活中解决一些简单的问题。在教学中对物理概念和规律不死记不机械记，但在理解的基础上该记的一定要记住。对物理术语的表述一定要准确、规范。对基本仪器、元件的原理要熟悉，使用要熟练。

2．抓实“知识与技能”，继承传统课堂教学的优势。以“双基”为物理教学的主线，提高课堂教学的效率，让每个学生把知识记牢一点，把知识理解得透彻一点、学习得扎实一点，物理技能训练多一点，只有真正理解和掌握了牢固的物理知识，才能在课堂上实现课程的“三维目标”。

3．要加强实验教学，能让学生做的实验一定要让学生动手做，让学生亲身体验探究的过程，在探究过程中培养学生的观察能力、动手操作的能力、实验能力、分析处理数据的能力以及交流合作的能力等等。

4．要重视教给学生分析思考问题的方法。只有学生具备了理解物理概念规律的思维和方法，才会对社会生活中的物理现象进行正确、科学、准确、细致的观察和分析，才会利用所学的知识解决生活中的实际问题。

5、要关心学困生，注意分层次因材施教。不及格率居高不下，学困生比例高的问题始终困扰着我们，对于学困生来说，非智力因素对学习的影响起着决定性的作用，他们更需要

教师的关爱和引导，课堂上要把握好教学要求，课后重视个别辅导，注意让学困生学有所得，努力提高及格率。

2017年11月17日