解剖教案

第1、2课

人体解剖生理学的研究内容和方法

一、教学目的

了解人体解剖生理学的概念、解剖学与生理学关系、研究对象和任务。了解人体解剖生理学与现代医药学的关系，熟悉生理学的研究方法和水平。

掌握细胞的概念、细胞的结构。掌握细胞膜的基本结构、细胞膜的物质转运功能。了解嵌入蛋白、表在蛋白的概念；质膜的概念及特性。了解组织的概念和种类，熟悉上皮组织与结缔组织的结构及功能，了解肌组织与神经组织的结构和功能

二、教学重点和难点

1.教学重点：生理学的概念；生理学研究对象和任务；生理学的研究方法和水平。细胞的结构；细胞膜的基本结构和功能；细胞膜的物质转运功能。细胞和组织的概念，上皮和结缔组织的结构及功能。

2.教学难点：生理学研究的不同水平间的相互关系；

细胞膜的基本结构和特性间的关系； 细胞膜的物质转运功能涵盖的各个内容。

三、教学方法与手段

1.教学方法: 从生活事例导出结论,启发同学参与讨论 2.教学手段:板书与多媒体配合 四、教学内容

１．人体解剖生理学的概念、解剖学与生理学关系。 2、人体解剖生理学的研究对象和任务。 3、人体解剖生理学的发展与现代医药学的关系。 4、生理学的研究方法和水平。

5、细胞的概念、细胞的结构。细胞膜的基本结构。液态镶嵌模型学说的主要内容，质膜的概念及特性；嵌入蛋白、表在蛋白的概念；细胞膜蛋白的功能。 6、细胞膜的物质转运功能。被动转运、主动转运、入胞和出胞。单纯扩散的概念和特点；易化扩散的概念和特点，通道、载体的概念、分类及特点。主动转

运与被动转运的区别。泵的种类和特点。 7、简述主要细胞器的结构和功能。

8、组织的概念和种类，上皮组织、结缔组织的概念、主要种类及功能。 9、肌组织的种类、结构特点，神经组织的组成和细胞形态。 五、课后思考题或作业

1、举例说明生理学研究的细胞水平、器官系统水平和整体水平。 2、生理学研究的实验方法有哪些？

3、观察细胞、器官的生理功能，你可以用什么方法？观察儿童的生长发育，你用那些方法合理？

第3课 人体的基本结构

教学目标：

1、能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。

2、能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系，同时能够说出细胞是组成人体的基本单位。 3、激发学生探究生命世界的兴趣。

教学重点：能用类比的方法举例说明人体的构成。 教学难点：

能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。 教学方法：讲授 教学过程： 一、 导入新课

1、当我们欣赏古今中外的各式建筑，为它们精妙的结构赞不绝口时，同学们是否想过，还有一种完美的“建筑”：它的曲线是那样的优美，它的组成是那样的精巧，它的功能是那样的丰富与协调。。。。。。它是什么呢？就是我们的身体。每一种建筑都有着自己的层次结构，那么我们的身体做为一种最奇妙的“建筑”又是怎样构成的呢？今天，我们就来学习人体的组成。

板书课题：4、人体的组成

2、谈话：从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？ 二、学习新课

1、出示人体结构模型。

提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部器官指出来。（指名上台指认、介绍） 2、参照20页图和人体结构模型，将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置

上找出来。

3、介绍人体的主要器官、系统的名称。

器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑等。 系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等。

4、我们已经认识了建筑物组成的层次结构，那位同学来说说它和人体的组成有哪些相似之处？

提示：（1）观察教材P21图片。

（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。 （3）同学间相互交流。 人体的构成：

细胞——组织——器官——系统——人体

5、人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外，与我们周围的实物的结构也存在一定的相似之处。例如机器、植物的结构也存在一定的相似之处，请与人体的结构进行类比。自由发言

6．提问：通过对人体结构的认识，谁能说说构成人体的基本结构是什么？（细胞）

7、师小结：与人体一样，构成其他动物、植物生命体的基本单位是细胞。我们已经知道了组成生命体的基本结构是细胞，那细胞究竟是什么样子呢？想想我们用什么工具观察它们？（显微镜）

8、出示显微镜，介绍显微镜的构造及使用方法。

9、步骤：

①将细胞的装片放在显微镜的载物台上。 ②调节显微镜，直到能看清楚细胞为止。 ③观察细胞，并描述自己看到的细胞形状。

学生分组观察各种细胞的装片，并把自己的观察结果画下来。 3．交流。

教师：刚才我们借助显微镜观察了一些细胞，你观察了哪几种细胞，它们是什么样子的。 学生汇报交流。

教师：不同类型的细胞在外形上有什么区别？细胞是怎样构成人体的？ 学生讨论、交流。

4．教师小结：绝大多数生命体都是有细胞构成的。有的结构简单，只有一个细胞；有的结构复杂，由数亿个细胞构成。人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出二氧化碳废物，为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。

三、本课时小结

通过这一课的学习，你都知道了哪些？

板书设计： 4、 人体的组成

1．人体的内部器官：心脏、肺、胃、肝脏、小肠、肾脏、脑等 2．人体的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等 3．人体的构成：细胞——组织——器官——系统——人体 4．构成生物体的基本单位——细胞。

第4、5课 生命活动的基本特征

一、教学目的

本次课要求学生掌握生命活动的基本特征。阈值的概念。细胞的跨膜信号传导功能。

二、教学重点和难点 1.教学重点：兴奋性

2.教学难点：兴奋性；刺激三要素 三、教学方法与手段

1.教学方法：理论和生活事例相结合,由浅入深,让学生得出结论 2.教学手段：板书与教学课件想结合,理论讲述与试验相结合 四、教学内容

标题1 生命活动的基本特征

（一）新陈代谢

1、概念：新物质不断替代老物质的过程。 2、合成代谢：也叫同化作用。 3、分解代谢：也叫异化作用。

?物质代谢：代谢过程中的物质转化。

?能量代谢：物质代谢过程中伴随的能量变化。

（二）兴奋性

1、概念：细胞、组织或机体对刺激发生反应的能力。 2、刺激：

?有效刺激应具备的条件：一定的强度，一定的持续时间和一定的强度