新人教版五年级下《把整数或带分数化成假分数》段跃华

课题三：把整数或带分数化成假分数

上蒜二小 段跃华

教学要求 ①使学生理解并掌握把整数或带分数化成假分数的方法，能够正确地把整数化成指定分母的假分数及把带分数化成假分数。②培养学生归纳概括的能力。③培养学生认真仔细的良好习惯。

教学重点 把整数或带分数化成假分数的方法。 教学过程

一、创设情境

把下面的假分数化成整数或带分数。 513217074 323578二、揭示课题

这节课我们学习“把整数或带分数化成假分数”（板书课题） 三、探索研究

1．把1化成指定分母的假分数。

（1）出示例5后，着重帮助学生理解题意。使学生明白“把1化成分母为2、3、4、5??的分数，也就是说把单位”1“平均分成2份、3份、4份??，分别取它们的全部。

11（2）直观演示。把1个圆平均分成2份，每份是，这个圆里有2个，

221222个是，1=。

2221113也可以把这个圆平均分成3份，每份是，这个圆里有3个，3个是，

333331=。 345同样可以得到1=、1=?

542345由此可知：1=====?

2345（3）小结：1可以化成分子、分母（0除外）相同的假分数。

练一练：1=

??10=

7??=

??45=

18??。

想一想：其它整数能不能化成分母是任意自然数的假分数呢？ 2、把整数化成指定分母的假分数。

（1）出示已画好的例6直线图，让学生观察后说说下列整数对应的假分数是几？

1=

?????????? 2= 3= 4= 5=

3????????（2）把2化成分母是3的假分数。

116因为1里面有3个，所以2里面有（3×2）个，即（在直线上数出6

3331个） 。 33?266= 或2= 333（3）把5化成分母是3的假分数。

11想一想：1里面有（ ）个，5里面有（□×□）个。

333?51515板书：5==或5=

333（4）怎样把2、5分别化成分母是4的假分数？ 学生独立练习，集体订正。

讨论：把整数（0除外）化成假分数的方法是什么？

（5）小结：①和其它整数（0除外）都可以化成分母是任意自然数的假分数。②把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数相乘的积作分子。

板书：2=

练一练：8=

???????2=

2 12=

?????5=（ ）

3．把带分数化成假分数。

（1）出示例7直线图，让学生围绕下面的问题进行自学。

4①2这个分数是由哪两部分合成的？

5②怎样把2化成分母是5的假分数？

1③真分数部分是多少个？

51④把整数部分和真分数部分合在一起一共是多少个？

5（2）汇报自学情况，教师板书： 45?2?4142==

555（3）引导学生归纳出带分数化成假分数的方法。 练一练：1

59?????=99???=

9。4

2??????????==。

33??四、课堂实践

教材第104页第1、2题。 五、课堂小结

1、把整数化成用指定分母作分母的假分数的方法是什么？ 2、把带分数化成假分数的方法是什么？

3、两者在方法上有什么不相同？有什么不同？ 六、课堂作业

练习二十二第1~3题。 七、思考练习

一个带分数，它的分数部分分子是5，把它化成假分数后分子是21，这个带分数是（ ）或（ ）。