当前位置：首页 > 2019年整理人教版小学数学五年级上册《稍复杂的方程》教学设计
还有不同的解法吗？
大家看哪儿不一样？生说师画，大家看这一步和刚才那个方程一样吗？你是怎么转化的？（利用乘法分配律）他这样做行不行？（行）体会这2种解法你喜欢那一种？为什么？以后遇到小括号内含有X的方程，可以先把小括号内部分看做一个整体。
还有不同的解法吗？ （3）检验：
那X=2.4是不是这个方程的解呢？接下来怎么办？ 谁来口头检验一下？还可以怎样检验？ ① 对，可以把X=2.4代入方程检验
② 多聪明的孩子，对，这是同一题的两种解法，得数一样，互相验证，说明它
是正确的。
（4）检验正确后，就可以写上答案了。这位同学做题完整，学习习惯真好。 做错的同学请举手？现在明白了么？订正过来。（全做对了，计算能力这么厉害？真棒）
6、（1）揭示课题：
①刚才这个问题，既可以用算术方法解，也可以用方程解，这节课我们重点研究了列方程来解决这个问题，
（2）再解这种稍复杂方程时，含有算式的方程怎么办？（先算出来）板书↓ ，小括号内含有X的方程，要把谁看做一个整体？无论是解哪种稍复杂的方程，从这一步到这一步，它们都经历了一个什么过程？（从复杂到简单的过程）对，就是化繁为简，板书：繁——简，这是一种很重要的数学方法。
（3）刚才，同学们用聪慧的眼睛发现了水果中的数学问题，并且通过自己的努力，小组同学的智慧，很快的解决了它，你们真的很优秀。 三、巩固应用，内化提高
接下来，看谁表现得更优秀，能成为今天的数学小博士，有信心吗？这么自信。
1、以最快的速度在练习本上解出这两个方程。
过程中说：做的时候注意格式，=要对齐，做完的同学以端正的坐姿告诉老师，
我做完了。
这位同学做完了，速度真快，别忘了口头检验一下，速度这么快，都做完了。看看这位同学解的，仔细观察，和这个同学一样的举手？（正确）真了不起，用了这么短的时间，正确率这么高，我们来看这两个方程，比较一下，有什么不同？（你很善于比较，这么快就找出来了，）对，这是两积之和的方程，这是两积之差的方程，再解的时候，能计算的部分都要先算出来，小括号内含有X的方程，要把小括号内的部分看做一个整体。
真了不起，不仅会解两积之和的方程，还能类推到两积之差、两商之差的方程。有没有做错的同学快速的订正一下。
2、沂水是沂蒙山区的旅游胜地，听说这儿的彩虹谷非常的漂亮，来到彩虹谷门口，要想进去游玩，需要干什么？（买门票），看来同学们都有这样的生活经验，你能帮这位小妹妹算出儿童票每张多少元吗？（出示）
请同学们仔细读题，停一下，你会解答吗？快速在练习本上做出来。 大家都做完了，我们来看一下这位同学做的，和他一样的举手？这个方程依据的等量关系式是什么？很好。别急，还有一种解法，和他一样的举手？这个方程依据的等量关系式是什么？不错。还有不同的解法吗？你拿过来给大家看一下，说一说你是怎么想的？行不行？
有没有做错的同学快速的订正一下。（都做对了真棒）
3、老师发现，很多同学都在暗暗使劲，争当今天的数学小博士，我们接着来，刚才这位阿姨买完水果回家的路上，遇到了邻居张大妈，正巧张大妈也买了两种水果：桔子和桃子，张大妈买的桔子每千克多少钱呢？请大家仔细读题认真思考，有了想法以后，按题目要求写在练习本上。
大家都列出来了，谁来说？和他一样的请举手？这个方程依据的等量关系式是什么？不错 还有不同的吗？
4、如果我们用数学的眼光来观察生活，你会发现生活中处处有数学，小明和小红在回家的路上又发生了什么呢？请大家仔细观察这幅图，结合下面的文字，谁来把这道题完整地读一遍？认真思考，在练习本上列出方程。 由于时间关系，这道题留下节课和你的老师一起解决。
谁将是今天的数学小博士呢？全做对的举手？哇，你们就是今天的数学小博士，大家把热烈的掌声送给这些优秀、自信的孩子。 四、回顾整理，反思提升
A:这节课就要结束了，请大家看着黑板回忆一下，这节课你最大的收获是什么？ （具体说一说 、你真会总结，即全面，又有条理 老师的收获也非常大，就是认识了优秀的你们。
）
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