计算机组成原理课程设计报告 - 基本模型机的设计与实现

D．当运行结束后，可检查存数单元（0B）中的结果是否和理论值一致。 ②连续运行程序

A．使“STATE UNIT”中的STEP开关置于“EXEC”状态，STOP开关置为“RUN”状态。

B．拨动CLR开关，清微地址及PC计数器，按动START，系统连续运行程序，稍后将STOP拨至“STOP”时，系统停机。

C．停机后，可检查存数单元（0B）结果是否正确。

③若联机运行程序时，按下“F6”进入调试界面进入DEBUG调试界面，总清开关CLR（0→1）清零后，程序首地址为00H，按相应功能键即可联机运行、调试程序。执行完一条指令后，计算机会根据指令的执行过程在屏幕上画出数据流图，有效的控制信号用高亮显示，并将下一条微指令显示在屏幕下方，可以直接地观察到指令的执行过程。

1：单步执行机器指令。一条机器指令对应一段微程序，每执行一条微指令，计算机同时显示数据流图，执行完整条机器指令后停机，此时可以再键入“F1”继续单步下一条机器指令。

2：单步微程序。每按动一次“F2”，单步执行一条微指令，同时显示数据流图。

3：连续运行。按下“F3”后，系统开始连续运行程序，同时显示数据流图。此时按下任意键可终止程序运行。注意，按任意键有可能不会立即终止程序运行，只有当一条机器指令运行完后，此命令才有效。

4：返回主菜单，按ESC键也可完成。

4、课程设计总结

本次课程设计，在李老师的帮助和指导下，以及三个组员的积极配合，努力工作，有了一周时间基本实现了课程设计的基本要求和功能。通过紧张有序的几

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天的课程设计实践，不仅让我们对基本模型机原理和微程序的编辑、写入方法有了进一步的了解, 也让我们觉得自己的动手能力有了很大的提高;在课程设计中自己思考解决遇到的问题，理论知识得到实际体验，这巩深化和巩固了自己的知识结构；组员之间紧密配合工作，更加理解了团队合作精神。

本设计的难点在于测试字位P(1)、P（4）的功能，只要理解了它是怎么实现程序的顺序、分支、循环运行的，其它的步骤即可迎刃而解。

通过这次实践,使我们懂得，只要自己在每一次实践中都能仔细思考，能亲自动手，课程设计中遇到的难点都可以顺利解决。每个同学都要多操作演示,理解各个步骤的意义，只有多操作才能从中发现问题,及时解决问题,从而更好的掌握实验的基本原理。课程设计目的除工作量和设计质量之外,更重要的是认真去对待,通过设计实践对理论知识有了更深刻的认识,并从中学到书本上学不到的知识。

5、附录

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附录1：数据通路图

图1 基本模型机数据通路图

附录2：微程序流程图

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图2 基本模型机微程序流程图

附录3：实验接线图

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