最新2019年人教部编版二年级数学下册教案全册表格式集体备课(全册)

像这样的情况我们可以用除法来计算。 介绍除法算式的读写。 （1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。 （3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4＝3，读作：12除以4等于3。 分一分，写一写，读一读。 学生动手操作后交流汇报。 学生动手摆学具并填写 均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。 课本第13页的“做一做” （1）、明确要求 （2）、小结。 三、应用，加深理解 挑战园地： （1）、第一关（练习三第1题）：“魔法算式。 卡片” 学生先独立出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁思考并解决，抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励然后交流。

聪明星。 （2）、第二关（练习三第2题）“小帮手”。 （3）、第三关（练习三第3题）“分西瓜”。 四、课堂通过今天这节课我们又学到了什么本领？总结 你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ 学生自由发言 板书设计： 除法的初步认识 每盘放几个? 12÷4＝3 读作：12除以4等于3。 黄坪镇中心学校集体备课教案 课题 课时 第二单元 表内除法(一) 第4课时 除法的初步认识 备课人 数学教研组 一、教材内容分析 本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P19页例5，练习四第4、5、6题。本节课的是用乘法求商的基础，也是今后用除法解决实际问题的前提。本节课的重点是从“平均分”的活动中抽象出除法运算，并让学生经历这一抽象过程，从中体会并

初步理解除法的含义。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。 2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 三、学习者特征分析 从平均分的操作过程来看，客观来看存在着两种不同的情况：一是先确定平均分的分数再分，二是先确定每一份是多少后再分。在学习本节课之前，学生对第一种分法已经积累了一定的感性认识，本节是学习平均分的第二分法。但从其分的结果来看两种情况是完全一致的，都是把一个物体或数量分成相等的几分。 四、教学策略选择与设计 教学形式：讲授式 教学重点： 理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。 五、教学环境及资源准备 情景图或课件等。

六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 1、谈话，出示例5情景图。 （1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？ 学生自由回答。 学生动手操作后教师课件演示熊妈2、这个算式表示什么意思？ 妈分竹笋的 补充、总结 一、设置问题，引导参与 （2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式 来表示吗？ 3、为什么这个算式也用除法算式来表示？新 过程，再列出课 标 第 一网 1、认识除法算式各部分的名称。 算式。 学生给除法（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名算式中的三字吗？ 学习新知 （2）、先让，然后请学生看书学习除法算式 各部分的名称。 2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？ 学生思考、比较、讨论。 。 个数取名字。