部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册

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（3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。 1.齐读生字。 1.再次观察四幅图，感受四、归类观察，四个季节气象特点。 评价书写。（用2.指导学生观察生字字2.仔细观察，重点观察雨字6.比一比，看谁写得漂亮。 头的书写特点。 春 风 冬 雪 3.认真观察教师示范。 4.在田字格中认真书写，描 3.组织展示评价。 一个，写一个。 5.同桌互评，全班评。 本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟四季的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣教学反思 与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也注重培养良好的书写习惯。 第二课时 1.复习本课生字、词语。 学习目标 2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。 学习重点 学前准备 教学环节 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 导案 学案 达标检测 时：10分钟） 形和在田字格中的位置。 部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册

1.出示字词卡片，引导学生开一、、复习回顾，引入新课。（用时：4分钟） 火车认读生字、新词。 1.开火车认读生字、新2.板书课题，引入新课。 词。2.学生用“春”组3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜词并说话。 降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。 1.在上节课里，我们认识了四1.齐读生字“花”“游”季，四季里最美的是春天，那么，“飞”，并组词。 哪些同学能告诉我，春天里你看到2.学生观察课本P2插了哪些很美的景物呢？ 图，说说自己看到了什么。 2.指名说，教师相机板书：青3.学生看图说话。 草 红花 游鱼 飞鸟 4.学生说： 3.用各种形式朗读以上生词。 （1）池塘边，小草青青4.识读生字“花”“游”“飞”。 的。（或：池塘边青青的小草5.这些景物在哪里能看到？引探出了脑袋。） 导学生看课本P2插图。 （2）红红的花儿在山脚6.指导说话要求：句子要完整，二、认真观察，看图说话要有一定的顺序。 指导写字。（用7.引导说话： 时：10分钟） （1）青青的小草在哪里？ 空气。 （2）红红的花儿在哪里？ （4）茂密的树林里小鸟（3）跳出水面的鱼儿在哪里？ 飞来飞去。 （4）茂密的树林里有什么？ 5.学生读词：池草青 8.对照说话要求，师生互相评山花红 鱼出水 鸟入林 价，教师作相应的鼓励。 6.读生字“入”，并组词。 9.多媒体课件出示： 7.学生书写生字“花”池草青 山花红 鱼出水 “飞”“入”。 鸟入林 8.学生互评生字书写情10.指导读词，识读生字“入”。 况。 11.全班交流。 的鱼儿正在呼吸春天的新鲜花 雪 飞 （3）池塘里，跳出水面9.比一比，看谁写得漂亮。 下开得很美丽。 入（ ） 飞（ ）池（ ） 花（ ）游（ ） 8.组词： 秋霜降 冬雪飘 春风吹 夏雨落 7.我会读。 部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册

12.指导书写生字“花”“飞”“入”。 (1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。 (2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。 13.全班交流展示，表扬书写规范的学生。 1.默读、朗读、同桌互读等。 1.指导学生用自己喜欢的方式2.选择读得熟练的一个读课文。 词语说话。 2.引导回顾每部分词语的内3.根据出示的画面，再三、掌握方法，容，教师适时板书。 次连线回忆课文内容。 积累背诵。（用3.出示每部分相对应的画面，4.（1）同桌互背，齐背，时：15分钟） 引导学生仔细观察，尝试背诵。 男女生竞赛背。 4.组织学生用其他方式背诵课（2）小组分角色表演、文。 背诵。 5.组织展示背诵。 （3）在画面内容提示下全班齐背。 1.出示思维训练，引导学生想1.学生汇报自己知道的12.同桌合作背诵课文。 鸟 出水 鱼 入林 山花 青 池草 红 11.词语连线： _________________________ ________________________ 10.用自己喜欢的一个词语说话。 象：每个季节都有各自独特的美丽，写春天的词语。 而春天在我们小朋友的眼里更美，四、练习巩固，除了课文中写的这些春天的词外，拓展延伸。（用时：8分钟） 你还知道哪些写春天的词呢？告诉大家吧。 2.把自己创编好的词语13.照样子，写一写。 读给同桌听并作修改，然后池草青 山花红 读给全班同学听。 _______________________ 3.认真抄写词语，注意_______________________ 2.指导学生仿照课文编词语。 要把字写得端正。 3.出示词语，引导学生抄写词语。 4.开火车读生字，读准生字读音。 部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册

4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。 1.通过对课文的学习和自己的生活经验，感受四季1.总结全文，指导学生说一说五、总结全文，春天带给人们的感受。 布置作业。（用2.布置作业：搜集有关春天的时：3分钟） 古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。 2.通过上网查找、查阅资料等方法来搜集有关春天的古诗。 么美好。 们美好的感受，一切都是那14.背一背关于春天的诗。 的特点，特别是春天带给我板书设计教学反思教学实录片断一

师:小朋友，你们知道一年有几个季节吗？ 生：4个。 师:哪四个季节？ 生：春、夏、秋、冬。

师:今天我们要学一首关于春夏秋冬的课文。 板书课题：春夏秋冬

本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到韵文语言的优美。另外，采用结合课文插图背诵、师生合作背诵、表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。仿写韵文的小练笔， 能够引导学生进行语言训练和积累，提高语言运用能力。同时，鼓励学生课后走进大自然，感受春天的美好，从而培养学生的观察力，提高学生的审美能力。 《春夏秋冬》教学片段