2020苏教版六年级下册数学教案全册

2020苏教版六年级下册数学教案全册

本班共有61名学生;从上学期学习情况来看;由于本班两极分化较大;有个别学生接受知识的能力相对较弱;学习基础又不扎实;从而导致学习成绩不理想;如等同学成绩粗心;马虎;而且学习态度较差;对提高全班整体成绩有比较大的难度。郑鑫雨

二、教学目标

1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征;能正确地判断圆柱和圆锥;理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法;会正确地进行计算。

2、使学生认识复式折线统计图;了解复式折线统计图的特点和作用;了解复式折线统计图的绘制方法;初步学会用复式折线统计图表示统计的数据;会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。

3、使学生理解比例的意义和基本性质;会解比例；认识比例尺;会看比例尺;会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义;能够判断两种量是否成正比例或反比例;理解用比例关系解应用题的方法;学会用比例知识解答比较容易的应用题。

4、使学生通过系统的复习;巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识;更好地培养比较合理的、灵活的计算能力;发展思维能力和空间观念;并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

三、教学重点

1、理解比例的意义和性质;会解比例。

2、使学生能够应用比例的知识;求出平面图的比例尺。

3、使学生掌握圆柱、圆锥的特征;理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法;并会计算。 4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式;会运用公式计算体积、容积;解决实际问题。 5、使学生进一步认识统计的意义和作用;并学会制作一些含有百分数的简单统计表。 6、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例;简单方程等基础知识;具有进行四则混合运算的能力。

四、教学难点

1、使学生理解正、反比例的意义;能够正确判断成正、反比例的量;会用比例知识解答比较容易的应用题。

2、使学生认识折线统计图的特点和作用;学会制作一些简单的统计图。 3、使学生会用学过的简便算法;合理、灵活地进行计算。

4、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法;能够较灵活地运用所学知识

五、教学措施

1、认真搞好课堂教学研究工作;找课堂要质量。

2、教学相长;多阅读与教学有关的书籍;报刊、杂志;多学习新的理论知识;在实践中不断探索、提高。

3、多与家长联系;多与学生交流;了解学生思想动态;及时反馈信息。

4、放下架子;与学生交流;尊重学生民主权力;做到师生互动,教学做到因材施教。

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5、采用“一帮一”互助活动;成立学习小组;让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比;培养优生;鼓励学困生。

6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。 7、把握教学要求;促进学生发展。

8、改进教学评价方法。

9、认真落实作业辅导这一环节;及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒;限时改正;逐步提高。

六、教学进度表

周次 1--------1 2--------4 4---------5 5--------7 7--------8 8--------10 10--------13 13--------14 15--------15 15--------15

教学内容 一、扇形统计图 二、圆柱和圆锥 三、解决问题的策略 四、比例 ☆面积的变化 五、确定位置 六、正比例和反比例 ○大树有多高 七、总复习 1. 数与代数 2.图形与几何 3.统计与可能性 综合与实践 课时 3 10 3 3 起讫时间 2.13-2.16 第一单元 扇形统计图

教材分析：

本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。

扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少;而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形;表示各个部分数量与总数量之间的关系;表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。

教学扇形统计图;要使学生认识它的特点。了解它的用处;能够看懂统计图所呈现的数据信息;能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同;体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。m

小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识;要计算扇形的圆心

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角;而小学数学只简单认识扇形;不教学画扇形;所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。

教学目标：

1、使学生认识扇形统计图;进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点;初步学习选择合适的统计图表示数据信息。

2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实;能作出一些简单的推理与判断;进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。

3、使学生在学习统计知识的同时;感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。 教学重点：认识扇形统计图。

教学难点：体会各种统计图的特点;学会选择合适的统计图。 课时安排：3课时

第一课时：认识扇形统计图

教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”;完成练习一第1～3题。教学目标： 1、认识扇形统计图;了解扇形统计图描述数据的特点;能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力;培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系;体会数学的应用价值;提高对数学的兴趣。 教学重点：认识扇形统计图;感受扇形统计图的描述数据特点。 教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。

教学准备： PPT课件 扇形统计图 圆规 直尺等 教学过程： 一、复习引新 1、复习旧知。

提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识;其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? 2、引入新课。

出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图;叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同

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学来说一说;这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容;

二、教学新课 1、议一议。

出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？

出示讨论提纲：（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。

根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。

2、算一算。

出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。

你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出;并填入表中。 地形 面积／万平方千米 山地 丘陵 平原 盆地 高原 3、比一比。（练一练）

我国的国情;地大物博;人口众多。和世界比一比;你有什么想法？ 随机出示扇形统计图： 学生交流。教师相机进三、课堂练习 1、练习一第1题。 提问：每个统计图里的2、练习一第2题。

引导学生观察扇形统计图;并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系;用百分数表示各部分。

四、课堂小结

通过今天的学习;你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点? 五、课堂作业 练习一第3题。

板书：

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行国情教育。

圆表示什么?

各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较;再交流。