小学阶段语文毕业复习册 - 鄂教版

反义词，使用比较的方法理解词语。③用比喻义或引申义。有些词不能单纯从字面上理解，要结合句子，讲出它的比喻义或引申义。

按要求划句子，其中主要的类型有：①划含有各种修辞手法的句子。②划描写人物神态、语言、动作、心理活动的句子。③划照应句、过渡句、中心句等。做这类题目时要看清要求，句子要划完整。

担 子

一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。

雨后山间的空气格外清新，偶尔几声鸟儿鸣叫，让人好不惬(qia)意。

弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损；皮鞋却是黑黑的，不时发出缕缕光亮。

在这条道上，这两双脚曾有过无数次同行。先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋。能长年累月穿上发光的皮鞋，这意味着皮鞋人已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。皮鞋人间或回来一次，也是一二年才有的事。

六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰难。两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。

“爸爸，我来挑吧！”后面的皮鞋人喘着粗气说道。

“我顶得住。”草鞋人汗流满面地说。一张蜗牛背，驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。

“叭哒”，担子变成四个包，顺道滚到皮鞋边。 草鞋人跌进了山间杂草中。

“爸！怎么了？怎么了！”皮鞋飞奔过来，草鞋却很快立在山道上，只是鞋上染了一道血。但草鞋人似乎很乐观，话中带笑。

“爸，我来挑吧！”皮鞋人抢着担子，说。

“刚才是草鞋挂了树根跌的，没事，我还能走一程。”草鞋人执意不让。

“伟伟听话么？”草鞋已是第三次这么问了。话刚出口，草鞋人便意识到自己在傻问。然而没办法，草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛。

“很听话，他常常念着您呢！”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都

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不中老父之意，因此这次增添了后半句。

在“吱嘎吱嘎”的重压声中，草鞋人问了许多城里的事，并在做人做官问题上千嘱万咐，皮鞋人回答得满头大汗。

“爸，我来挑吧，你已挑了一个多钟头了。”皮鞋人双手抢担，请求说。

“下了这道坡，再走三里路，就是马家溪的枫亭口，到那你再挑吧！”草鞋人移动着带血的草鞋，撂出一串话。到了枫亭口，草鞋人果然将担子交在皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠闲状。

皮鞋草鞋在马家溪镇上街道移动着。 马家溪的村民们给了草鞋人很高的评价，养了个好儿，城里能做官，乡里能挑担，是个孝子。

草鞋人很快慰，从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人。 走过不到一华里的马家溪路段，又是一段漫长的山间无人道。草鞋人从皮鞋人肩上夺过担，驼腰前进。望着前面草鞋人负担的背影，皮鞋人在后面流泪。

1．联系上下文理解词语。 惬意——

快慰——

2．读开头第一段，这段是( )描写，在文中的作用_____________ 3．本文第4自然段的写法采用插叙，说说它在文中的作用。

4． 按要求找出对“草鞋人”进行描写的4个句子。 （1）穿着描写：_________________________________ （2）外貌及动作描写：_____________________

（3）神态描写：__________________________ 。

（4） 侧面描写：_________________________________。 5．请说说“草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛”的深层含义。

_________________________________________________________________________________________________

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四、体会修辞方法的作用

运用比喻，可以使语言生动形象，可以使抽象的内容具体化，可以传达出作者对生活中的事物的独特感受。

拟人可以使语言更生动，使文章更有文采。

夸张往往故意夸大其词，对所表达的内容进行强调或渲染。反复的作用是强调所说内容。如：“盼望着，盼望着，??”强调了盼望的急切。

排比可以铺排文意，舒展内容，还能增强语言的气势。（文章略，你可以自己找来文章进行练习）。 五、体会首尾照应写法的好处诀窍：

文章的呼应，既是文章情节的需要，也是作家构思文章的必要的手段。文章的呼应可以分为三种，一是首尾呼应，在文章的开头和结尾进行照应，使文章的结构更加严谨，也往往起到突出中心的作用；一是前后照应，也就是在文章的中间两个内容互相照应，前面设问后面回答，前面情节没有结束，后面补充完整。这样的照应，可以使文章的机构更加严谨；三是呼应题目，也就是文章的内容和题目呼应，起到点题的作用。（文章略，你可以自己找来文章进行练习） 六、概括文章主要内容诀窍

“主要内容”是指作者写了什么。叙事的大致概括出六要素的内容；写人的概括出人物的主要表现，是怎样的人；写物的一般概括出物的形、色、大小、用途及与人的关系；写景的概括出怎样的景物、景色。概括主要内容通常用“标题扩展”“抓重点段和过渡段”“段意合并”的方法。最常用的方法是“段意串连法”，即串连各段段意，进行综合归纳。作为文章主要内容，抓住要点进行归纳、压缩、整理。主要内容须完整、明确、简洁。（文章略，你可以自己找来文章进行练习）

（八）习作

《武汉市学业质量评价标准》中六年级下册要求：

1．了解作文的体裁、审题、中心等方面的基础知识。 2．提高明确体裁、认真审题、确定中心等方面的能力。 知识点列表：

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知识点列表 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．会写常见应用文，学写简单的叙议结合的习作。 5．能根据表达需要，使用常见的标点符号。 6．会修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7．能在40分钟内完成不少于400字的习作。 知识点掌握情况 补救措施 （你能做到吗？） （你打算怎么复习？） 典型习题：

1． 真了不起

提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

2．《没想到??》

在我们的成长过程中，经历过许多事。有快乐，有喜悦，有悲伤，也有遗憾。许多事的发生出乎我们的意料但却给我们思考，请你以《没

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