小学阶段语文毕业复习册 - 鄂教版

份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。 2.乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。 3.听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。 4.根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。 5.在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。 综合性学习 知识点列表 1.能积极参与活动，积极与人合作。 2.围绕活动主题搜集和整理的资料有3份以上。 3.能应用查找资料、运用资料的基本方法。 4.按要求完成了一份调查报告。 典型习题：

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知识点掌握情况 补救措施 （你能做到吗？） （你打算怎么复习？）

一、“小小讨论会”

1．班级图书角成立不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。

二、导游词

同学们已见识过祖国的许多名胜古迹，其实在我们身边也不乏值得一游的地方，现在就请你做一回导游，给他们介绍我们家乡的景点吧！

三、聊聊当前的热点话题

“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”在生活中，一段时间内会有大家都关注的话题，最近报纸、电视、街头巷尾的人们又关注什么样的话题呢，请你写出一两条：

话题一： 话题二：

四、毕业在即，同学之间、师生之间总免不了要互赠留言。请根据要求

写赠言。

（一）同学之间要分别了，你想送给同学哪些赠言？

1．激励性。如：

2．怀念性。如： （二）让你当一次老师，你想写给学生哪些赠言呢？

1． 2．

（六）课内阅读

《武汉市学业质量评价标准》中六年级下册要求：

1．能联系上下文，联系生活实际，能联系时代背景，理解课文中有关语句的意思，并加深理解。2．能通过关联词语，了解句与句之间的联系，体会表达效果，理解文章内容。3．能通过对人物的语言、神态、动作、心理、外貌等的描写，体会人物性格特点，以及作者的表达目的。4．阅读叙事性作品，体会作者的思想感情，收到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。5．阅读文章时，能确定文章的叙

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述顺序，并能体会表达效果。6．领会文章的结构特点，如“开门见山、首尾呼应、篇末点题、过渡”等。7．能初步感知文章内容详略安排的好处。8．结合背景资料和其他学科的知识丰富对文章的理解，能从多个角度理解文章内容，体会作者的思想感情。 知识点列表： 知识点列表 理解句子中词语的意思 体会准确使用词语的作用 体会人物的思想感情 准确辨析说明方法 准确理解句子的含义 了解句子之间的关系 体会段落结构的特点和好处 体会文章的表达顺序 学习刻画人物的方法，体会人物的思想感情、性格特点。 领悟文章的写作顺序 体会文章表达的思想感情 能解释学过的文言文

典型习题：

（一）课内阅读（词语、句子）

学法指导：理解文中的词语和句子有多种方法。遇到不熟悉的词语可以通过查字典，查词典的方法，帮助了解词语在具体语言环境中的意义。我们还可以用找近义词、反义词，等方法，并且联系上下文、联系时代背景以及结合生活实际和阅读经验去揣摩、推想词语的内涵。对于含义深刻的词语、句子，我们要注意体会他们的言外之意。也就是，初了理解它们字面上的意思外，还要思考：它们有没有引申义》它们想要

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知识点掌握情况 补救措施 （你能做到吗？） （你打算怎么复习？）

说明什么问题？要告诉我们什么道理？我们又可以从中体会到什么？得到什么启示？等等。

一、联系课文，理解句子中带点字的意思。 （一）“我不禁头涔涔而泪潸潸了。” （《匆匆》） ．．．．．．

头涔涔： 泪潸潸： 这两个词表现出作者对时光流逝感到 。

二、仔细读一读下面的句子，注意理解带点的词语,写出你对下列句子

的理解。

2.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（《为人民服务》） “固”的意思是 ；“或”的意思是 ；“泰山”比喻 ，“鸿毛”比 喻 。这句话是我国汉朝文学家 说的。作者引用这句话的目的是，号召人们树立 的生死观。

总结做题方法：以上理解句子中词语训练题，我用了 的方法理解。

三、写出下列句子使用的说明方法。

学法指导：在说明文中，常见的说明方法有：下定义、列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、引用等。我们要学会辨析这些说明方法。

举例本册课文中说明文的说明方法。

1．在闽西含和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家 名居。 （ ）（ ）

2．腊月二十三，差不多就是春节的“彩排”。（ ） 3．有些维吾尔老乡喜欢吧洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。（ ）

4．正月初一的光景与除夕截然不同。（ ） 四、联系上下文，写出对下列句子的理解。 技巧指导：我们可以采取这样的答题模式。

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