新形势下小学班主任工作与学生心理健康教育的研究

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新形势下小学班主任工作与学生心理健康教育的研究

作者：刘付秀云

来源：《散文百家·下旬刊》2019年第07期

摘 要：小学班主任作为小学教育的重要力量，必须从新形势、新任务对班主任提出的新要求，积极探索在小学班主任教育工作中加强小学生心理健康教育的有效模式，加强小学班主任教育工作创新，使小学生心理健康教育成为小学班主任教育工作的重要组成部分。本文通过班主任教育工作实际，从新形势下小学班主任教育工作及小学生心理特点出发，就小学班主任如何加强小学生心理健康教育进行分析。 关键词：心理健康;小学班主任;必要性

新形势下，为了全面提升学生的综合素质，提高学生心理健康意识，促进学生全面发展，对学生开展心理健康教育显得越来越重要[1]。在学生成长的历程中，良好的心理素质，不仅有助于学生提高思想道德，养成良好的道德品质，更有助于培养学生高尚的道德情操，以阳光心态面对未来的生活[2]。

一、新形势下小学班主任教育工作及小学生心理特点分析

1.小学班主任教育工作特点。小学班主任是小学教育教学工作的主导力量，对于加强班级管理、规范小学生日常行为、提高小学生综合素质至关重要，因而小学班主任教育工作有其自身突出的特点。笔者通过多年的班主任工作实践，认为小学班主任教育工作不同于普通教师，必须按照《小学生日常行为规范》的要求，加强对小学生的日常规范和管理工作，着力培养学生的道德情操和行为规范，特别是在教育工作方法上必须将宏观把握与微观指导紧密结合志来，培养学生自我管理和心理调节能力，同时还必须具备“家长”般的人文情怀，既要严格要求小学生又要与小学生建立深厚的感情。

2.小学生心理特点。小学生正处于成长发育和学习知识阶段，更是道德品质和心理素质逐步形成的阶段，因而小学生具有比较显著的心理特点，其最为显著的特征就是心理十分简单但又十分矛盾。一是基本上都有美好的愿望，很多小学生都有自己的理想。二是基本上都缺乏理智，感性往往往都会“战胜”理性，很多时候都非常感情用事，特别是现在的小学生都是家里的“小皇帝”“小公主”，因而其自我意识更强。三是基本上都具有较强的进取心，爭强好胜的心理比较强，但很多时候都停留在“口头上”，付诸行动的时候相对较少，特别是对于一些困难普遍都有畏难情绪。

二、新形势下对小学学生开展心理健康教育的必要性