(pep)小学英语三年级(上册)先周单元集体备课表_(全册)

.. 教法 建议 现代教学理念提出了“学习活动化，活动交际化，交际生活化”的教学方式，把学习和生活联系起来。在教学活动中我采用情景法，交际法，全身动作反应法及“任务型”教学途径。采用上述教学方式，一是努力打破教师讲，学生听的单向灌输的教学模式；二是根据新课程理念，通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。 问 题 研 讨 在教学中，学生对于单词的记忆，巩固的非常好。应用到Let’s do活动中气氛也非常好，但是脱离了课本学生对于句子的记忆就显得有些生熟，反应不过来，不知道是因为记忆不深刻，还是其它原因?我们怎样才能让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提高学生的理性认识、又可以训练学生的动作能力和反应能力？

英学 科 语 年级 三 时间 9、26 主备教师 郭英梅 单元 Unit3 Let’s Paint 能听懂会说How are you?I’m fine./Fine./Very well,thank you./Thanks.并能在实际情景中运用。 教学 能听认读blue,green,yellow,red, purple,white,black,brown,pink,orange容 这些表示颜色的单词。 能听懂所接触的指示语，并能按指令作出相应的动作。 教材 本单元主要是关于颜色的单词的学习和运用，和学生的生活非常的密切，同时解读 颜色也是三年级小学生最喜欢的东西之一，所以及其容易引起学生的学习兴趣，所以最好采用实物教学和活动教学相结合的方法。效果会很好。 课 标 要 求 本单元主要通过绘画学习颜色的英文表达，同时学习礼貌的问候语及相关的答语，在实际的情景中，通过声音、图像、动作、实际操作等完成单词和句子的学习，掌握他们的运用方式，以及发音和日常的口语表达等。使学生在有 声有色的环境中感受生活的美好。 .下载可编辑.

.. 教 学 目 标 重 难 点 能听懂会说How are you?I’m fine./Fine./Very well,thank you./Thanks.并能在实际情景中运用。 2、能听认读blue,green,yellow,red, purple,white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。 3、能听懂所接触的指示语，并能按指令作出相应的动作。 1、How are you?I’m fine./Fine./Very well,thank you./Thanks.并能在实际情景中运用。 2、能听认读blue,green,yellow,red, purple,white,black,brown,pink,orang 本课时所学的颜色词加上A部分 Let's learn 中的颜色词，学生总共能掌握10 个常用颜色词。因此，教师可让学生准备一套水彩笔或蜡笔，在实际中学习 颜色单词。如师生举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink, pink, this is pink. 边说教法 边举，边听边看，训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 在学过新单词之后，教师可以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。建议 最后，教师让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充 分发挥学生的能力，做事情、说英语。 在Let's do部分指令中的短语，多数是学生学过的容，与颜色相结合进行 TPR 活动，进一步调动学生学习兴趣，复习颜色。 问 题 研 讨 对于刚接触英语的三年级学生教师该如何与他们交流才能使其信其师？ 2、三年级应该怎样进行故事教学对整个的教学过程来说最到位？ .下载可编辑.

.. 学 科 英语 年级 单元 三 时间 10、10 主备教师 Recycle1 丽丽 PEP小学英语三年级主要是关于前三单元的有关文具、身体部位、颜色等单词（pen, pencil, crayon, eraser,ruler, sharpener,bag, school,book, pencil-case,eye, ear, nose, mouth, head, face, leg, foot, arm, hand, finger,body, red, yellow, 单元green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）和日常生活用语（Hello! 教学 Hi! Hello!/Hi! I’m…. What’s your name? My name’s ….Goodbye! Bye! See you! 容 Good morning! This is… Nice to meet you! Nice to meet you,too!Let’s go to school! Ok!How are you”? I’m fine. Thank you./ Fine, thanks./ Fine, thank you. Let’s paint! Great!）。 1.Let’s act部分通过呈现一个幽默小故事，滚动复习Unit1-Unit3所学的日常用语，让学生能够在实际情境中复习，运用已学的句型并在此基础上学习新的句型，引导学生就该故事情节进行表演。 2.Chant and find!部分通过有节奏、有韵律的诵读，让学生能听懂会说歌谣，从中感受chant的韵律美；并能根据歌谣的指令在藏宝图中找到相应的文具，复习文具和颜色。 3.Chant and colour 部分通过歌谣的形式，让学生能听懂会说歌谣，并根据指令说一说，画一画，复习巩固10种颜色。 4.Let’s make和Let’s sing部分主要通过学生动手制作和歌曲，激发学生学习英语的兴趣。 基础目标： 1.复习1-3单元所学的日常用语，通过情景对话方式，让学生了解和体会所学日课 标 要 求 常用语的交际功能，并学以致用，在日常生活中熟练自如地应用。 2.通过唱唱、画画、找找等活动，复习巩固前三单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。 3.通过有趣的动手活动，激发学生学习英语的兴趣和积极性。 发展性目标： 激发学生对英语学习的兴趣。培养学生运用所学语言独立完成。 教 材 解 读 .下载可编辑.

.. 1.能够听说读前三单元的单词。 教 学 目 标 2.能够熟练掌握前三单元所学的日常用语。 3.能够听说表演Let’s act的故事表演。 4.能够说唱两个chant。 5.能够制作Let’s make的小制作。 6.能够学唱Let’s sing的歌曲。 教 学 重 难 点 教 法 建 议 问 题 研 讨

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1.复习1-3单元的日常用语。 2.复习1-3单元的有关文具、身体部位、颜色等方面的单词 3.复习1-3单元的指令语。 4.激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣 采用故事教学、游戏、chant等方法 如何创设创设真实的情景教学Who are they?