新课改背景下语文教学设计应该注意的问题

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新课改背景下语文教学设计应该注意的问题

作者：夏桂云

来源：《科技视界》2014年第07期

【摘 要】新课改开展以来，语文课堂上发生了很大的变化，其中体现出了很多新的教育理念，在很大程度上适应了新课改的要求，但是也有些不足之处。本文以具体的课堂教学环节为例，来探讨在新课改背景下，语文教学设计应该注意的问题，以供同行参考。 【关键词】新课改；语文课堂；语文教学设计 1 要注意新课程的价值追求对语文教学设计的影响

“新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。” [1]在这一价值取向的指引下，我们的语文教学设计也要有所调整和改变。 1.1 教学设计中要集中体现“三维目标”

在2001年的课程标准中，语文学科的性质有了全新的界定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”[2]对语文学科性质认识的重大变化，表明我们在肯定语文学科担负着语言教学任务的同时，看到学习语言首先是为了交际，而不仅仅是为了后续的学习；认识到语文学科不仅仅要培养学生的语言能力，还要培养学生的人文素质。这就要求我们在进行教学设计时，既要关注到基本知识的学习、基本技能的习得，还要很好地利用语文学科的人文性来对学生进行情感、态度、价值观的教育。

1.2 教学设计中要引导学生逐步形成自主、合作、探究的学习方式

根据新课标对学习方式的要求，我们在进行语文教学设计时，要引导学生逐步形成自主、合作、探究的学习方式。

在这样的前提下，进行教学设计时：

首先，教师应充分了解学生，备课时较准确地区分哪些内容学生能够自学，哪些内容是学生已经掌握的，哪些知识是学生欠缺的，哪些问题会引起学生的关注和兴趣。然后，要确定：学生在上课之前应该学习些什么内容，在上课的过程中应该学习什么，而在课程结束之后，他们又应该学习什么。最后，训练的是学生哪个方面的学习能力，要让学生获得的是哪种学习方式。

如，《读伊索寓言》这篇文章的教学设计，老师在进行设计之初就应该明白，对于课文本身来说，课文里边的寓言故事基本都是学生们耳熟能详的，学生都能够理解，基于这样的学生