《普罗米修斯》优质课公开课教案 (1)

31、普罗米修斯

一、激趣导课

1、课件出示“火 ”：同学们，你看到了什么？

对于火，大家一定都不陌生，谁来说说，火给我们的生活带来了怎样的方便？

2、同学们知道的真多！你知道在希腊神话中，是谁把火带到人间的吗？---板书课题。今天，让我们一起去认识普罗米修斯，感受希腊神话的魅力吧。齐读课题。 二、初读课文，检查预习

1、课前老师已经布置大家预习了，你会读这些生字词吗？指名读，领读。

2、因为这是篇神话故事，课文中出现了许多天神的名字，比较拗口。你能把它读好吗？指名读。

3、普罗米修斯与这些天神之间发生了什么事？也就是这篇课文的主要内容是什么？

4、指名分段读课文，其他同学边听边思考这个问题。

同学们真了不起，对于人物众多的课文，理清人物间的关系是一种很好的概括课文内容的方法。 三、质疑，带问题再读课文

1、同学们对课文内容已经有了初步了解，学问学问，会学还要会问，读了课文，你还有什么不理解的问题吗？ 预设：

宙斯为什么不把火种给人类呢？ 普罗米修斯为什么要盗取火种？

普罗米修斯受到了哪些惩罚？师相机板书。

2、带问题用自己喜欢的方式自由读课文。边读边写一下自己的体 会。 3、小组交流。（师出示交流提示，） 四、研读课文 （一）盗火种 1、体会无火的痛苦

2、生：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗（板书）中度过一个又一个长夜。

3、体会：很久以前，人类没有火，生活的很悲惨。普罗米修斯看到了人类没有火的悲惨情景，盗取火种。

4、宙斯是众神的领袖，他的命令没有人敢违抗，所以普罗米修斯决定冒着生命危险（板书：不怕牺牲）盗取火种。 （二）、感受有火的快乐

1、自从有了火，人类的生活发生了哪些变化？---

2、在漫漫的长夜，火给人带来光明（板书）；在寒冷的冬日，火给人送来温暖；有了火，人类才尝到熟食的美味；有了火，人们才能冶炼金属。你们说，人们对普罗米修斯会怀有怎样的感情？----（感激、敬佩） 3、把你对普罗米修斯的感激、敬佩读出来吧！ 在读左边的黑字时，语气应该--- 在读右边的红字时，语气应该---

通过对比，体会文章不同的语气、情感，是一种很好的读书方法。 （三）、受到惩罚

师：火给人类带来了光明、温暖，但它给普罗米修斯带来了什么？现在我们来学习第二个问题：普罗米修斯受到了哪些惩罚？ 1、被锁高山

（1）、生：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 （2）、生谈体会，师相机板书。

（3）、同学们说的非常好，透过这幅图画，你仿佛看到了什么？听到了什么？ ---指名生谈体会----

（4）、读（把你看到的读出来吧）---A、B 边读边想象画面，也是一种很好的读书方法。 2、鹫鹰啄食

过渡：英雄的坚强不屈使宙斯更加气急败坏，他又采取了什么行动？ （1）、出示课件，你看到了什么？---

（2）、师描述：就是这样让人看了都害怕鹫鹰，每天用它尖利的嘴巴，啄食着普罗米修斯的肝脏，一口，两口，一上午，一整天??

同学们，这是一种怎样的痛苦啊！你能用一个词语来形容吗？---痛不欲生······ （3）、读出你的体会

（4）、平时我们不小心割破了手指，都会疼痛不已，更何况是被啄食

肝脏呢！谁再用一个词语来形容--撕心烈肺，生不如死。 （5）、 再读出你的体会。

（6）、白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，罗米修斯的痛苦永无尽头。 3、信念

（1）、同学们，这种痛苦，普罗米修斯忍受了多少年？三万年。是什么力量让罗米修斯忍受这撕心裂肺、永无尽头的痛苦？ （2）、生谈体会：坚定的信念、为民造福、不怕牺牲??

（3）：出示： “为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误，更不会归还火种！”

同学们，全体起立，读出普罗米修斯坚定的信念！ （4）、教师引读：

面对沉重的铁链，普罗米修斯坚定地说！ 面对暴风骤雨，普罗米修斯呐喊道！ 面对鹫鹰的啄食，普罗米修斯愤怒地吼道！ 五、小练笔

1、师配乐读普罗米修斯赞歌

被普罗米修斯感动的不仅仅是我们，这是英国诗人雪莱，为普罗米修斯写的赞歌。 2、生配乐读写的

同学们，我相信，此时此刻，你一定有很多话想对罗米修斯说，他最让你敬佩的是什么呢？拿起手中的笔，把它写下来吧。