2014北师大二年级下册数学搭一搭教案

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搭一搭（一）（认识余数）

教学目标:

1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。

2.探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。 3.初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利

教学重点：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。

教学难点:经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。 教学过程 一、谈话导入

淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？ 二、操作探究

1.学生用13根小棒搭正方形,交流思考过程. 2.认一认，想一想。

横式应怎样列呢？13÷4=3（个）??1（根） 你能说一说每个数在操作过程中表示什么？ 特别是余数1，为什么它要剩下？ 填写单位是难点，所以引导学生说一说。 3.搭一搭，填一填，你发现了什么？

（1）操作并填写表格。汇报填写算式和单位。 （2）观察表格，比较每个算式的余数和除数

思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什么？”

（3）说一说余数和除数分别表示哪部分？ 4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。 三、练习巩固：完成书练一练1-3题 四、课堂总结： 这节课你有什么收获？ 板书设计：

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搭一搭（一）

13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？

13÷4=3（个）??1（根）

答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。

课后反思：

搭一搭（二）（有余数除法竖式）

教学目标：

1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。 3、感受数学与日常生活中的广泛应用。

教学重点;理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 教学难点：掌握有余数除法竖式写格式。 教学过程：

一、创设情境

淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？

二、探究新知： 16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。 1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。 由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。

（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。

（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。 16÷6=2（个）??4（根）

说一说竖式中各数表示的意义。 体验余数一定要比除数小。

2.看一看，说一说。 先观察，再解释算式的意义。 三、练一练：

1.练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，集体订正。

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2.第4题为试商做铺垫。

3.学生自主编，并根据具体情境添加单位。 四、总结：这节课有哪些收获？ 板书设计：

搭一搭（二）

16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？

16÷6=2（个）??4（根）

w W w .x K b 1.c o M

答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。

课后反思：

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