2017秋北师大版历史七年级上册第4课《夏商西周的更迭》word教案

2017秋北师大版历史七年级上册第4课《夏商

西周的更迭》word教案

内容标准

简述夏朝建立的史实，明白禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商、西周三代的更替。

一、教学目标 知识与能力

（1）了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序；

（2）归纳夏、商、西周三朝灭亡的缘故并概括其相似之处。

过程与方法

（1）通过阅读和独立摸索，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。 （2）通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的爱好，加深对所学知识的了解。

情感态度与价值观

（1）通过对夏朝知识的学习，明白我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。

（2）通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社会的进步和进展离不开奴隶和平民的困难劳动，人民群众是历史的制造者。

（3）了解夏、商、西周大量的精美文物、历史遗迹，树立爱护文物、爱护文化遗产的意识。

二、教材分析

本课内容跨三个朝代，知识点多且比较琐碎，但内容浅显。约公元前21世纪，即我国历史上第一个国家——夏朝建立之时，我国古代社会进入文明时代。本课内容分成三目，依次介绍夏商西周三朝的更替 ，教学中要注意介绍更迭的顺序，建国时刻，建立者，国都等。

教学重点：

了解夏商西周的更迭过程。 教学难点：

区分禅让制与王位世袭制。三、学情分析

1.初一的学生爱听故事、爱讲故事，能够先布置学生收集资料，在课上进行交流。

2.充分利用多媒体课件，激发学生学习的爱好。

3.本课的知识点多又比较琐碎，但内容浅显，可用表格进行归纳，关心学生进行梳理。

四、教学过程

导入新课：（用嫦娥奔月的故事导入新课）你明白嫦娥奔月的故事吗？我国神话传奇里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那儿求来的长生不死药，奔向了月宫。据讲嫦娥和后羿是夏朝时的闻名人物。夏朝经历了多青年？夏朝以后紧接着是哪个朝代呢？

下面我们就学这些内容。 （新课学习 ） 一、“家天下”的夏朝 阅读摸索：

（1）夏朝的建立者是谁？建立的时刻是什么 时候？

（2）启是如何样继承王位的？王位世袭制和禅 让制有什么区不？ 学生看书后回答咨询题。 世袭制取代禅让制世袭制取代禅让制

尧 舜 禹 启

禅让制

世袭制 相传夏朝建都阳城，今天河南西部和山西南部是它的活动中心。夏朝历经13代、16个王，历经400余年的历史，它的最后一个王是桀。

二、商汤灭夏（要紧通过三部分来完成）

本目的学习第一可通过播放一段有关的视频，让学生了解商汤灭夏、商为何一再迁都等情形。

通过阅读课文，比较商朝比夏朝进步的地点。讲讲有关商纣王的故事。 商朝的政、经、文和夏朝相比有哪些进步？

（1）政治：商朝疆域有所扩大，建立了庞大的军队。

（2）经济：①农业有了明显进展，畜牧业也有相应进展；②手工业中青铜器铸造是最重要的部门，商朝时期制造了辉煌的青铜文明。

（3）文化：商朝的使用的甲骨文是世界上最古老的文字之一，商朝文明在世界文明中占有重要的地位。

三、武王伐纣（要紧通过三部分来完成）

1. 第一可播放一段视频，让学生了解周的起源、武王伐纣、《周易》等差不多情形，看完后咨询学生得到了哪些信息？

2. 然后摸索两个咨询题：（1）商汤灭夏和武王伐纣什么缘故会取得胜利？从夏朝和商朝灭亡的历史中我们能得到什么启发？

3.了解西周的经济进展情形。 西周的经济

一、农业：农作物品种增多，人工灌溉 二、手工业：分工较细，原始瓷器 三、建筑业：开始使用瓦 夏商西周的更迭

国家 夏 商 西周 建立时刻 约公元前2070年 约公元前1600年 公元前1046年 建立者 禹 汤 武王 都成 阳城 亳、殷 镐京 末代君主 桀 纣 幽王

动脑筋

从原始社会的氏族、部落进展到奴隶制国家，是社会的进步依旧倒退？讲讲你的看法。

是社会的进步。因为原始社会尽管没有贫富贵贱的差不，但那是建立在生产力进展水平极端低下的基础上的，人们的生活水平极低，生活质量专门差，文化的进展也极为缓慢。而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提升、为文化的进展繁荣制造了必要的条件。制度是否进步看它是否能促进生产力的进展

教学反思：