小学数学第一册教案集锦学科信息 - 图文

两位加家两位数的进位加法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。 2、培养学生认真计算的学习习惯。

重点难点数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。

教学方法小组合作自主探究

教学用具练习本、计数器、挂图、卡片等

教 学 过 程一、猜一猜

1、教书拿出准备好的一叠数学练习本，让学生猜一猜每人一本够不够。

2、学生议一议每人一本应该要几本。

3、分一分，进行验证。

二、探究100以内的进位加法 1、出示发新书的主题图。 2、指导学生看图。

4、分组讨论。 5、学生汇报。（是怎样想的）

6、引导学生排竖式笔算。并指名学生进行板演。

三、尝试练习

1、出示练习题 25+18= 37+24= 46+35= 51+29=

2、评议交流，进一步巩固计算方法。

四、巩固练习

1、比一比，每组算式有何异同，再分别算一算。 26+7= 3+39= 18+27= 26+27= 23+39= 18+47=

2、想一想，哪两个班坐一辆车最合适？ 每辆车最多能坐60人， 一（1） 一（2） 一（3） 二（1）

二（2） 二（3） 27人 30人 25人 30人 34人 33人

（够，不够，刚好）

学生用不同的方法数一数

小明班有女生19人，男生18人，每人一本，40本够吗？ 略

学生观察竖式，讨论得出笔算100以内两位数加两位数进位加法的计算方法。

学生独立计算

同桌互换再全班交流。

27+33=60 30+30=60 25+34=59

教 学 过 程3、独立作业（用竖式计算） 44+18= 52+29= 7+56= 21+79= 27+24= 35+15= 69-11= 38+19=

4、拨一拨

让学生在计数器上拨一拨，进一步体会满十进一。 先拨7，再加5 先拨47，再加5 先拨25，再加8 先拨38，再加7 先拨53，再加9 先拨42，再加8

五、课堂练习及评议。

教师巡视，对个别有困难的学生进行个别辅导。

课堂作业本 课 后 反 思

执教：湖山乡琴淤中心小学

苏建胜

4、柴仙红（无） 5、张爱英 小小图书馆

遂昌县龙洋乡中心小学 张爱英 一、教学目标 1、知识目标：（1）通过活动，理解掌握退位减法的计算方法； （2）通过活动，培养算法多样化，进一步培养学生的减法法则。

2、能力目标：（1）比较熟练地进行退位减法的多样算法，并

理解减法的实际意义；

（2）通过游戏、活动，能从实际生活中抽象出减法的计算方法，并逐步理解减法的生活实际意义。 3、情感目标：（1）培养学生热爱生活，懂得教学从生活中来，到生活中去的价值；

（2）体验减法在生活中的实际应用。

二、教学重点：退位减法的计算方法，并强调算法多样化。 三、教学难点：退位减法的竖式计算。

四、教学准备：多媒体课件，各种相关教具。

五、教学模式：实际问题 抽象 教学问题 建构 解决实际问题

六、教学流程；

1、情境引入：课件演示图书馆借书情境，提出相关问题。

儿童画板故事书连环画 原有33本25本46本 借走7本8本9本

解释说明：统计表中的相关数据。（要求学生用自己的话说明） 从表格中你能提出什么相关的问题？ 并从中抽象出算式：33 — 7 = □ 本 2、解决问题：儿童画板还剩多少本？

（1）你能用你自己的方法来解决此问题吗？思考5分钟后，然后小组合作讨论交流。

（2）小组交流探索：33 — 7 = □，教师从中总结算法。 A：用小棒数 B：用计数器算 C：用口算 D：用竖式计算

注意：学生尽量用自己的语言描述，教师从中进行引导启发，然后将学生的算法归成几类，逐一进行分析讲解，但着重让学生理解用竖式计算的方法。

（3）教师小结：退位减法的一般计算方法 3、练一练，前进一步

中你还能解决哪些问题，你打算怎样解决这些问题？ 4、教学乐园：（课件演示）

（1）用计数器拨一拨、算一算：42 — 6 = 50 — 3 = （2）用竖式计算： 48 — 9 = 32 — 3 =

（3）森林医生： 5 2 4 3