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2012年江苏高考化学卷试卷分析和试题分析

2012年江苏高考是江苏高考自主命题的第五个年头，高考化学的题型和题量已基本稳定，试题凝练简洁、表述清晰，设问简明，题干阅读量小，考生答题时间相对充裕，使今年高考化学试卷的整体难度比去年有明显的下降。江苏高考化学试题正向着既能为高校选拔具备继续学习潜能的学子，又能发挥命题对高中化学教学改革的导向作用的方向上努力。在考查重心上，试题更加注重了对基础知识的熟练应用的要求，注重了对考生理解知识和灵活应用知识能力的考查，减少了偏怪难类型知识点的考查。试题在解读课程标准、利用教材资源和考试说明等方面似乎比往年都要做得好，命题的科学性、规范性和试题的基础性、应用性、时代性等方面都得到了进一步提升。今年高考江苏化学试卷总体特点是：立足基础、注重能力、贴近实际、简约朴实。

今年高考化学试题立意独到，交叉渗透，融合自然，充分体现了“注重学科的内在联系和知识的综合”以及“宽基础、厚实践、重能力”的原则。试题突出考查接受、吸收、整合化学信息的能力，突出考查了从化学视角分析问题和解决问题的能力，突出考查了实验探究能力。如17题寻找流程图中的信息，设计物质的合成途径，19题的实验题NO2和NO体积比不同产生何种影响、20题据图像分析产生氢气的主要物质是什么。试题十分注重考查化学学科的基础知识和基本技能。考查的知识面较宽，基本覆盖了中学化学主干知识，且不回避常规热点和难点题型，如：化学用语、离子方程式、离子共存、离子浓度大小判断、阿伏加德罗常数、氧化还原反应、物质结构与元素周期表、热化学、有机结构与性质、电化学、化学平衡(图像)问题、化学基本实验原理及操作等内容，试题加大了以元素化合物知识为载体的相关化学反应原理考查。化学试题的设置依据生产实际，而不是刻意杜撰或闭门造车，试题内容尤其是II卷填空简答题，涉及生活、生产、环保、能源、科研等各个方面，充分体现了化学的实际应用价值，贴近实际是本年试题的又一大特点。如16题亚硝酸钙的制备，涉及环境保护、生产条件优化、物质的循环使用等。

近三年江苏省高考化学试卷试题内容双向细目对照表： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 不定 项选 单项 选择 14分 题 型 2010 化学与STSE 化学用语 离子方程式正误判断 元素化合物性质 题型 2011 化学与STSE 化学用语 元素化合物性质 单项 选择 20分 离子共存 元素周期律周期表 离子方程式正误判断 基础实验及操作 单项 选择 20分 题型 2012 化学与STSE 化学用语 离子共存 化学反应与能量 元素化合物性质 基础实验及操作 元素化合物性质及转化 NA 离子共存 基础实验及操作 化学原理分析 有机结构与性质 基础实验及操作 NA 元素化合物性质综合 基本理论内容综合 NA 离子方程式正误判断 基本理论内容综合 - 1 -

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11 择题 28分 不定 项离子浓度大小比较 选 择题 元素周期律 20化学平衡 分 物质制备与提纯综合实验 化工生产工艺流程 非选 择题 78分 无机理论题 信息理论与计算结合 有机推断与合成 化学计算 物质结构与性质 或实验化学 非选 择题 80分 电化学 不定 项选 化学反应与能量 择物质制备与性质基题 础实验 20离子浓度大小比较 分 化学平衡 化工生产工艺流程 有机推断与合成 电化学与计算结合 物质含量测定综合实验 化学反应与能量综合 物质结构与性质 或实验化学 非选 择题 80分 有机结构与性质 有机结构与性质 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 元素周期律与周期表 物质性质实验与结论 化学平衡 离子浓度大小比较 化工生产工艺流程 有机推断与合成 物质组成分析与综合计算 物质性质相关的综合实验 化学反应与能量综合 物质结构与性质 或实验化学 虽然近三年高考化学试卷，试题题型、题量甚至分值分布都趋向稳定，但今年江苏高考化学试卷在实验探究、元素及化合物知识的考查上似乎又有所加码。化学用语、阿伏加德罗常数、离子反应方程式和离子共存、元素周期律和元素周期表、电化学和化学反应热效应、盐类水解和离子浓度大小比较、化学平衡、有机物的性质和合成、基础物质制备、离子检验和除杂、实验数据的阅读和处理、图表信息的综合运用等化学基础知识和主干内容三年已基本保持稳定。

2013届高三化学复习，我看要少做难题、偏题，“少挖坑”，多在化学基础知识和主干内容等的广度上下功夫，“广积粮”。重视基础实验、重视学生操作能力的培养，注重课堂教学中学生学习思考性、灵活性和创新性的渗透，不断穿插生活中的化学常识、化学知识的应用和运用、化工生产流程、节能减排、绿色环保、新能源和新材料等方面的内容，提高学生的化学检测适应性和考场应变能力。

2012年江苏省高等学校招生考试化学试卷

可能用到的相对的原子质量：H:1 C:12 N:14 O:16 Na:23 Mg:24 Al:27 S:32

Cl:35.5 Ca:40 Mn:55 Fe:56 Cu:64 Ag:108 I:127 Ba:137

第I卷 选择题(共40分)

单项选择题：本题包括10小题，每小题2分，共计20分。每小题只有一个选项符合题意。 ．．．．．．1.化学在资源利用、环境保护等与社会可持续发展密切相关的领域发挥着积极的作用。下列

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做法与社会可持续发展理念相违背的是

A.改进汽车性质尾气净化技术，减少大气污染物的排放 B.开发利用可再生能源，减少化石燃料的使用 C.研发可降解高分子材料，减少“白色污染” D.过度开发矿物资源，促进地方经济发展 【参考答案】D

【分析】本题属于考核化学与社会问题中的节能减排、保护环境、资源利用等相关问题。 A.汽车工业的发展可持续发展离不开技术的进步，改进汽车性质尾气净化技术，减少大气污染物的排放是汽车工业发展必然要求。

B.开发利用太阳能、风能、潮汐能、地热能等可再生能源，可以减少化石燃料的使用，减轻温室效应的压力，有得社会的可持续发展。

C.“白色污染”在土壤和水体中富集可长期影响农作物的生长、海洋渔业等，研发可降解高分子材料，给塑料工业带来可持续发展的机遇。

D.适度开发矿物资源，能促进地方经济发展；过度开发矿物资源，不利于地方经济发展的可持续发展，甚至资源浪费，环境污染。煤、石油、稀土等资源开发须有国家宏观控制，才能实现真正意义上的可持续发展。 2.下列有关化学用语表示正确的是 A.乙酸的结构简式： C2H4O2

B.F的结构示意图：

－

20

C.中子数为20的氯原子：17Cl D.NH3的电子式：

【参考答案】B

【分析】有关化学用语常涉及常见物质的组成和结构，尤其是一些常见物质电子式、结构式、结构简式及模型等等，内容比较基础。

3.常温下，下列各组离子在制定溶液中一定能大量共存的是

－1＋＋2－2－

A.0.1 mol·L的NaOH溶液：K、Na、SO4、CO3

－1＋2＋－－

B.0.1 mol·L的Na2CO3溶液：K、Ba、NO3、Cl

－1＋＋－－

C.0.1 mol·LFeCl3溶液：K、NH4、I、SCN

＋－142＋＋－－

D.c(H)/c(OH)=1×10的溶液：Ca、Na、ClO、NO3 【参考答案】A

3＋

【分析】本题以溶液中离子共存的方式考查学生对Fe的氧化性、其硫氰酸盐的难电离性、碘离子的还原性、碳酸钡的难溶性、次氯酸的弱酸性及难电离性等相关知识的理解程度，考查学生综合运用所学化学知识解决相关化学问题的能力。 4.某反应的反应过程中能量变化如右图所示(图中E1表示正反应的活化能，E2表示逆反应的活化能)。下列有关叙述正确的是

A.该反应为放热反应

B.催化剂能改变反应的焓变 C.催化剂能降低反应的活化能

D.逆反应的活化能大于正反应的活化能 【参考答案】C

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【分析】本题属于化学反应与能量的考查范畴，虽然《2012年江苏考试说明》中没有提及“活化能”这一概念，但《选修四》课本第3页的绪言中就有这些内容，新课程标准中也有“活化能”这一概念。看来高三复习一定注意要抓课本、抓基础，抓《考试说明》的同时，适当兼顾新课程标准，不能急功近利、顾此失彼。 5.下列有关物质的性质与应用不相对应的是 A.明矾能水解生成Al(OH)3胶体,可用作净水剂 B.FeCl3溶液能与Cu反应，可用于蚀刻印刷电路 C.SO2具有氧化性，可用于漂白纸浆

D.Zn具有还原性和导电性，可用作锌锰干电池的负极材料 【参考答案】C

【分析】本题属于元素及其化合物知识的考查范畴，这些内容都来源于必修一、和必修二等

3＋

课本内容。铝离子水解、胶体的吸附性、Fe的氧化性、SO2和Zn的还原性等内容，看来高三一轮复习围绕课本、围绕基础展开，也不失为一条有效途径。 6.下列有关实验装置进行的相应实验，能达到实验目的的是

图1 图2 图3 图4 A.用图1所示装置除去Cl2中含有的少量HCl

B.用图2所示装置蒸干NH4Cl饱和溶液制备NH4Cl晶体 C.用图3所示装置制取少量纯净的CO2气体

D.用图4所示装置分离CCl4萃取碘水后已分层的有机层和水层 【参考答案】D

【分析】本题属于基础实验与基本实验操作的考查范畴。 A.图1所示装置中氢氧化钠会与Cl2反应。 B. NH4Cl晶体受热分解，会“假升华”。

C.纯碱是可溶性固体，不能用此装置，改在圆底烧瓶和分液漏斗的组合中进行。

D.用图4所示装置分离CCl4萃取碘水后已分层的有机层和水层，有机层从下口放出，水层从上口倒出，实现分液。

本题以常见气体制取、蒸干、除杂、萃取、分液为实验操作为素材，考查学生对实验操作的熟悉程度和实验原理的应用能力，试图引导中学化学教学关注化学实验操作的真实性。 7.下列物质转化在给定条件下能实现的是 ①②③④⑤

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