苏教版小学数学二年级上册《六 表内乘法和表内除法(二)：4、8的乘法口诀》优课导学案_0

8的乘法口诀

教学目标：

1．经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决问题的能力。

2．在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学重点：

熟记8的乘法口诀，并能正确运用口诀求积。 教学难点：

探索8的乘法口诀的规律以及记忆方法。 教学准备：

教师准备多媒体课件，学生准备8个小正方体。 教学过程： 一．复习

师：小朋友，我们一起来复习一下1—7的乘法口诀，看看哪一组背得最好。（学生横着齐背）

师：背得真不错，今天呀，我们要继续来学习乘法口诀，你们知道和哪个数字有关吗？对了，就是8的乘法口诀，（板书：8的乘法口诀）希望通过今天的学习，你们也能把8的乘法口诀记得牢牢的。 二、创设情境，激发兴趣

师：我们一起来看大屏幕。这是一个大正方体，它是由几个小正方体组成的？（师示范摆）那如果摆这样的2个大正方体要用几个小正方体?

你是怎么知道的?

提问：那么摆这样的3个、4个呢？一直摆，摆8个大正方体各用了几个小正方体呢? 你们能帮陆老师算一算吗？请同学们打开课本到76页，完成这个表格。

核对交流：摆3个大正方体需要几个小正方体？是几个8?4个8是几?摆5个呢? ……8个呢? 三、自主探索，探究新知 1、自编口诀

谈话：我们看着表格一起说一说1个8是8，2个8是16……

学生齐说。

谈话：前段时间我们已经编过1～7的乘法口诀了，今天你们有没有信心自己编出8的乘法口诀?把它填在课本上，如果有问题可以先写出乘法算式，再来编口诀。

学生独自编口诀，教师巡视指导。

谁来读读你自己编的口诀，其他同学听听你和他的一样不一样。教师相机在黑板上出示8的所有乘法口诀。

8的乘法口诀一共有几句?现在我们一起读一遍，一边读一边观察，这些乘法口诀有什么规律?（学生大声齐读一遍。） 2、发现规律。

提问：你发现了什么规律?指名回答。 3、记忆口诀。

(1)这8句口诀中，你喜欢哪一句口诀？这句口诀表示什么？（三八二十四是三个八相加得二十四……）

还有（ ）得八？说出积是8的乘法算式。 教师相机提问：如果我忘了七八（ ），怎么办呢？

（课件：“想想做做”第2题）7个8比6个8多（ ），比8个8少多少（ ）。

（2）送卡片宝宝回家。

提问：今天学习的8的乘法口诀能解决哪些乘法算式呢？课前，老师发了一些写了算式的卡片宝宝，请收到卡片的学生送卡片回家，贴在口诀的后面，其余学生看看他们有没送错。送对了其他小朋友齐读一遍。

提问：“八八六十四”这句口诀能算几道乘法算式?还有哪些口诀只能写一道乘法算式？算3×8，想哪句口诀? 8×5呢?

(3)背口诀。

你们想不想把这八句口诀牢牢地记在脑子里？ 学生试背。

师生互对：师说前半句，生后半句。 齐背，男女生背。1-8的口诀齐背。

同学们真棒! 不但自己编出了口诀，还能这么快把口诀记住，老师真佩服你们!

4、小猴子遇到麻烦了，你能帮一帮它吗？（课件出示“想想做做”第7题） 指名回答，全部完成出示小猴子图。

5、今天有个小客人来到了我们二2班，它是——，出示螃蟹图，引导学生观察，一只螃蟹有几条腿？学生讨论汇报。

螃蟹宝宝要和你们一起学儿歌呢，愿意吗？ 课件出示儿歌，拍手念儿歌。 三、组织练习，巩固新知。 1．“想想做做”第1题。

口诀背熟了还要会灵活运用，下面我们来完成三组练习，请你一边做一边想一想，为什么把这三道题放在一组呢？ 学生独立完成书上练习，教师巡视。 完成后集体校对。

师：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题得数都一样？ 师：老师知道5×8和8×5都可以表示5个8相加，都要想五八四十这句口诀，所以它们俩放在了一组，可是4×8+8为什么也放在这组了呢？实际也是算几个8？

2．“想想做做”第4、5题

谈话：通过这么多的练习，你是不是已经记住8的乘法口诀了？那现在我们就来比一比，看看谁算得又对又快。

指名校对后核对正确人数并订正。 3．“想想做做”第6题

仔细观察图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？ 四、全课总结。

这节课我们学习了8的乘法口诀，你记住了吗？齐背8的乘法口诀。