张齐华可能性

张齐华《可能性》

1、每组一袋3红3白（★号袋2红2黄2白，★★号袋5白1红，发给左侧两小组）

2、四个硬纸板口袋；三块黑卡纸；4红4黄4绿吸铁石。 3、教师有3口袋，一号4红3黄（小花，用作猜球练习），二号7白（备10白1红），三号3白2红2黄（例题演示）。

4、分好6人小组，按坐的顺序定好1-6号，中间一人组长，培训组长、示范摸球。

5、备红粉笔1支，确认磁性黑板，在黑板上布好点，放好12个吸铁石。

“可能性”教学实录 一、摸球

师：同学们一定在想，今天给我们上课的怎么是一个爷爷？不过，爷爷上课可不空手，今天，我给大家带来了一袋球礼品，想不想看看？

生：想（很兴奋）

师：咱们看看。（满面含笑摸出一个球，高举这是一个——）， 生：齐答：黄球

师：（放进去再摸出一个），里面啊还有——（生接：白球），还有——（生接：红球）

师：（欣喜）这红球漂亮吗？（漂亮）想要吗？（想）

师：这红球可不是心里想要就要得到的，我得把这几种颜色的球放在一个袋子里，让小朋友们去摸，如果你摸到红球，就把它送给你，想不想试试？

生：（斩钉截铁）想

师：现在，老师这儿有三个口袋，都装了些什么球呢，瞧——（贴，这是1号袋，这是2号袋，这是3号袋）现在，如果你特别想从口袋里摸出一个红球，你会选择到几号袋子里去摸？1号、2号还是3号？

生1：第3个 生2：第3个 生3：第3个

师：想摸3号口袋的举手。哇，你们都想摸第3个袋子？奇怪，为什么你们都选3号？

生：因为3号口袋全部都是红球。 师：追问：全部是红球怎么了呢？ 生1继续：随便摸哪个球都是红球。 生2：先摸哪个球都是红球。

师：都这么想吗？还有补充吗？是呀，口袋里全是红球，任意摸一个，会怎么样啊？（贴“一定摸出红球”：数学上，我们可以说——）

生：一定摸出红球

师：1号袋里也有6个球，为什么不去1号袋里摸？ 生1：因为1号口袋里没有红球。 师：没有红球就怎么了？ 生：就肯定摸不到了。

师：嗯，这肯定用得真好。这1号口袋里一个红球都没有，任意摸一个，有可能摸出红球吗？

生齐：不可能

师：（赞赏地）嗯，没有红球怎么可能摸到红球呢？（在1号口袋下贴“不可能摸出红球”）

师：2号袋好像也没人选，看来，在2号袋中好像也不可能摸出红球，你们觉得对吗？

生：（生反对）我觉得这2号口袋里有可能摸出红球的。（其余学生点头认同）

师：（故作疑惑）你想的和老师的不一样是吗？你们都这样想的吗？

生：我觉得有可能摸到白球，也有可能摸到红球。

师：你的意思就是2号口袋里任意摸一个球，有可能摸到红球是吗？

生：(齐答)是 （师结合板书：可能）

师：这手可不长眼睛，2号口袋里既有白球又有红球，你真以为从里面任意摸一个球，有可能摸到红球吗？

生1：不可能

生2：可能摸到红球 生3：有可能，不一定

师：他说不一定就是说有可能摸到红球，可能哪一次也摸不到红球，是不是？

生：（齐答）是

师：究竟从2号袋里任意摸一个球可能摸到红球吗？摸摸试试看好不好？

师：课前，老师给每个小组都准备了一个袋子，里面就装了3个红球3个白球。怎么摸呢，请听要求：组长拿口袋，6位组员按顺序轮流摸一次，能不能偷看？摸完后，记住自己摸到颜色，然后把球重新放回口袋；每个人摸球前，组长都要像这样把口袋认真摇一摇。知道为什么要摇一摇吗？咱比一比，看哪个小组摸得又好又快。开始——

师：了解学生摸球的情况，做及时的方法的指导与纪律的引导。