九年级语文下册 第24课《诗经两首》关雎教案2 新人教版

《关雎》

课 题 知识 教 学 目 标 技能 过程 方法 情感 态度 价值 观 教学 重点 教学 难点 教学设计 一、课文阅读题（40分） （一）《关雎》（8分） 1.本诗以 、 起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。（2分） 2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语 备注 培养学生熟能生巧的能力 掌握常用的文言实词， 联系今天的生活，加深理解，提高认识，受到教育，古为今用，丰富学生对客观世界的认识，发展学生的情感和价值观。 培养学生熟能生巧的能力 《关雎》 掌握常用的文言实词， 课 型 新 授 是 。 3.本诗表达了什么样的情感？（3分） （二）《蒹葭》（6分） 1.本诗选自 ，是一首典型的 （内容）诗。(2分) 2.本诗以 起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。(2分) 3.本诗塑造了一个什么样的人物形象？(2分) （三）《黄鹤楼》（7分） 1.本诗选自 ，作者 。(2分) 2.本文用典的句子： ， 。(2分) 3.写景的两句诗是 ， 。(2分) 教 学 活 动 设 计 备 注 4.唐代诗人 见到这首诗后，说道\眼前有景道不得，崔颢题诗在上头\。 （1分） 3.写景的两句诗是 ， 。(2分) 4.唐代诗人 见到这首诗后，说道\眼前有景道不得，崔颢题诗在上头\。（1分） 阅读下面的古诗，完成22——23题。(4分) 关 雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 22.这首诗在艺术手法上主要表现为_______ 和_______ ，在情感特质上主要表现为以礼节情，体现出健康明朗的风格。 (2分) 23.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么？(2分) 22.比兴、重章叠句。 23.连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达的淋漓尽致。 教 学 反 思